8、 小 松 树 和 大 松 树

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1、课题8．小松树和大松树———教学内容8．小松树和大松树学习目标1． 学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2． 能正确、流利、有感情地朗读课文。3． 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。教学本课用2课时，　　　此教案为第1课时课时目标　认读本课生字，能正确、流利朗读课文。重点、难点学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。教学过程思考与调整 一、看图导入，揭示课题1． 看插图，问：图上画的是什么树？（松树）教“松”（song）。领读。2． 板书课题：小松树和大松树    指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名

2、读课题，领读课题。3． 从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？（1） 小松树和大松树在什么地方？（2） 他们之间发生了什么故事啊？（3） 这个故事告诉我们什么道理呀？二、 初读指导1． 自由读课文。要求：（1） 画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。（2） 标出自然段的序号，想想各段的主要内容。学生自由读，互相交流。2． 检查自读情况。（1） 出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。（2） 课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语：指名回答：低头（动作表示）  听（动作）  摸（动

3、作）  回答（联系课堂提问与学生的回答）《蘑菇该奖给谁》一课中，哪个词的意思和“惭愧”一样？（难为情）（3） 观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。（4） 朗读课文，说说各个自然段的意思。A介绍两棵松树的大小和位置。B小松树对大松树夸自己长得高、看得远。C风伯伯教育小松树。D小松树惭愧地低下了头。（5） 逐段指名朗读。三、 作业1． 认读、练写生字词。2． 正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情课题8．小松树和大松树———教学内容8．小松树和大松树学习目标1． 学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2． 能正确、流利、有感情地朗

4、读课文。3． 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。教学本课用2课时，　　　此教案为第2课时课时目标　品读词句，理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。重点、难点品读词句，理解课文内容。教学过程思考与调整一、复习1、抽读生字卡片。2、指名分段朗读课文。二、细读课文1、细读第1自然段这两棵一大一小的松树长在哪里呢？齐读第1自然段。2、细读第2自然段。（1）自读第2自然段，边读边想：你知道了什么？（2）你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢？（3）生一边找出相应的词语，师一边指导学生有感情地朗读这些词语。（4

5、）你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗？（5）自己练读，指名读，评议。（6）有感情朗读小松树的话。（7）这时大松树没有回答，它会想些什么呢？3、细读第3自然段（1）小松树的这番话被风伯伯听见了，师范读第3自然段。（2）通过风伯伯的话，你知道了什么？（3）风伯伯对小松树怎样？你从哪些词中读出来的？（4）有感情练读风伯伯的话。（5）齐读第3自然段。4、细读第4自然段。（1）小松树听了风伯伯的话后，（生齐读第4自然段）（2）你能学学小松树的样子吗？（3）这时他会想些什么呢？（4）请你代表小松树，再向大松树说句话好吗？5、现在，小松树不再看不起别人

6、，变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。（1）分角色朗读、表演（2）指名分角色朗读课文，评议。（3）发头饰，自由组合表演。（4）指名上来表演。（5）评选最佳演员。板书设计8、小松树和大松树谦懂虚礼貌看不起风伯伯