二下平移与旋转

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1、《平移和旋转》教学内容：人教版教科书第30页和第31页例2、例3。教学目标：1、结合实例，使学生初步感知平移与旋转现象，能正确区分平移与旋转。2、感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。教学重点：直观区别平移、旋转这两种现象。教学难点：正确判断、区别平移和旋转现象。教学过程:一、感知平移和旋转现象。师：同学们，你们喜欢去游乐园玩吗？今天老师带大家去游乐园玩一玩好吗？出示主题图师：哇！游乐园真热闹啊！谁来说说都有哪些游乐项目？生：有旋转飞机、滑滑梯、小火车、极速风车、缆车、观光梯等等。师：请同学们仔细观察，看看画面

2、上都有哪些物体在运动，它们是怎样运动的？你能用手势表示它们的运动吗？（动画演示）学生一边说一边用手势表示。师：这几种游乐项目的运动方式相同吗?生：不相同师：你们能按照它们运动方式的不同分分类吗？先互相说说，学生同桌交流讨论。（学生汇报的结果可能分成两类。一类是缆车、观光梯；另一类是旋转飞机、极速风车。）学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由A：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行等都是沿着直线运动的。师：你能给这一种运动方式取个名字吗？生：平移。师：像缆车、观光梯等物体沿着直线运动的现象就是平移现象。师：滑梯是什么运动

3、？平移小结：看来物体不仅可以上下平移、左右平移，还可以斜着平移。B：旋转：旋转飞机、极速风车等都是在转动，。师：这种运动方式叫做什么？能给它取个名字吗？生：旋转师小结：像这两种(即缆车、小火车)都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移；而像这三种(风车、自控飞机)都是绕着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转。今天我们就一起来研究平移和旋转。（板书课题：平移和旋转）二、活动探究—平移的特点喜羊羊邀请我们去羊村做客啦，不过要通过喜羊羊的第一关才可以进入羊村哦！你们有信心吗？（1）第一关：火眼金睛。请你区分下列现

4、象哪些是平移？哪些是旋转？用手势表示一下。小手准备好了吗？（书34页第7题）（课件展示：风扇、抽屉、输送带、钟面、石磨。） （2）第二关：移一移。课件出示例2的房子图。羊村里有好多小房子啊！哪几座小房子能通过平移相互重合？让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动。）再问，小房子是朝哪个方向移动的？（让学生用语言描述，向上或向左等）谈话：说得真棒，瞧！（课件出示移动）小房子平移重合在一起。小结：细心的孩子发现没有，我们每次平移后，虽然位置发生变化了，但是图形的形状和大小没有发生变化。（3）第三关：下面的哪些图形可以通过平移相互重合

5、？（完成教材“练习七”第5题）。春天来了，草地上热闹起来了，小动物们在草地上聚会呢，（课件出示图形）草地上有哪些小动物？思考：哪些图形通过平移可以互相重合？连一连学生交流自己的想法。（小白兔、蜗牛可以通过平移重合，蝴蝶、乌龟它们在不同的方向，平移后，不能重合。）（先确定要观察的图形，再进行判断，观察同类图形的大小和方向是否一致）两只蝴蝶、两只小乌龟为什么不连呢？两只蝴蝶、两只小乌龟的方向不同。如果蝴蝶和小乌龟要重合，还应该要怎么样？旋转三、联系生活，理解概念（1）、课间小活动。   孩子们，学习累了，我们来放松一下，听着音乐，跟着

6、老师一起运动运动好吗？（音乐响起）从刚才的运动中，你有体验到平移和旋转吗？ 学生汇报。同学们真是非常细心！（2）生活中有很多的平移和旋转现象，老师也收集了一些，在这些活动中，你能找到平移和旋转现象吗？师：真不错，那在我们的生活中，还有哪些是平移和旋转的现象呢？举例说说。生：火车、上升时的火箭、左右移动的门……是平移现象，方向盘、水龙头……是旋转现象。    四、自我评价，总结内化。 今天的学习，你有什么收获？你觉得自己学得怎么样？ 师小结：平移是物体沿着直线运动，平移后物体的形状和大小没有改变。旋转是物体绕着一个点或轴转动。教师整

7、节课的总结：确实，平移和旋转给我们带来了很多的方便，也与我们的生活紧密相连，例如美术家，利用平移和旋转画出了美丽的图案；舞蹈家，利用平移和旋转跳出了优美的舞蹈；工程师，利用平移和旋转创造了许多伟大的奇迹。第2课时平移和旋转教学目标：1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。2、利用原有的工具，画出平移后的图形。3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。教学重点：感知平移与旋转现象。教学难点：正确判断、区别平移和旋转现象。教法：观察法与分析法。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。教学过程：一

8、、情境引入1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。播放游乐场动画视频。（视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。）提出观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面