二年级语文(上)教研计划

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1、二年级语文教研组2015～2016学年度（上）教研计划一、现状分析：本年级有6个教学班，学生300余人，有6位语文教师。本年级的学生语文基础和学习常规总体情况还比较好，各班学生成绩差距不大。本组的6位老师对工作认真负责，在教学上兢兢业业。二、指导思想根据学校以及教导处工作计划的精神，以新课程理念为指导，以科学发展、和谐发展、高效发展为主旋律，以课程改革专题研究形成特色为研究核心，以扎实细致推进规范化、精细化管理为实施策略，以全面提高教师综合素质为重要突破口，强化学习，提高教师的专业理论水平，注重实践，不断探索有效的课堂教学方法和策略，坚持培养

2、学生的创新意识和实践能力，知行合一，使教学工作做到轻负担、高质量，努力实现师生共同发展的“双赢”境界。三、常规工作根据教导处以及教科室工作计划精神，常规工作重在细致、扎实，贵在持之以恒，树立向常态化工作要质量的观念，追求有效课堂教学。（一）锤炼教师内功，提高职业服务意识和服务质量。1、提升教师专业素养2011年颁布的新课程标准修改稿，是本期老师必须深入学习和掌握的基本理论，我们会利用教研时间进行学习和巩固。同时，倡导老师们利用业余时间向名师学习，看名师的理念，听名师的课。语文教师继续通过各种途径与方法学习课程改革的新理念，真正走进新课程的实践

3、与探索，进一步深化课堂教学改革，研究语文新的评价机制。2、提升专业能力（1）认真备课本学期，本教研组进行备课改革，将纸质备课改为电子备课。年级组六位教师进行分工、合作，每人备指定的篇目，要求教师能根据年段目标、教材实际、课后习题确定科学、合理、明确的教学目标，锤炼目标的表达技巧，在教学设计中体现目标的达成度。对备课中作业设计的实效性进行研究，防止备课中的作业和实际作业两张皮，防止教学和作业不合拍的现象，为提高教学效率保驾护航。继续发挥组内优势，坚持课前集中会课，达成共识，缩小老师的教学差异，避免出现教学失误。在实践中不断总结、不断反思，提高备

4、课质量。（2）用心上课。每位教师要重视课堂教学，减少课堂教学的随意性。以饱满的热情点燃学生的学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。课前进一步熟悉教学内容，熟悉操作流程，熟悉环节处理，课堂学习活动组织有效，教学方法科学、合理、有效。（3）加强交流。教师间要互相听课、说课、评课，以取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。加强教研组集体备课与评课的力度。上好课例研究课，做到人人参与评课，及时自我反思，在不断的磨课中提高教学认识、教学能力、教学水平。（二）立足课堂教

5、学研究，提高语文教学质量1、每位教师要继续深入学习、研讨新课标低年段的要求，对本年段的要求能融会贯通，用以指导自己的教学工作，提高教学质量。进一步强化理论学习，使新课程新理念内化为教师的教学理念，实施于整个教学过程。引导教师阅读教科研理论著作、教育教学杂志、报刊，同时结合学习讲座等形式组织教师学习教科研理论，强化教科研方法和技能，不断提升教师的理论修养。2、根据学校相关制度，抓好教学流程管理，使语文教学工作有序地开展。严格备课组工作的过程管理，落实听课、上课、学习心得、教学反思、教学论文的指标。在明确要求的基础上，通过自我检查、相互督促等方式

6、反省自身的职业规范，并取长补短，共同进步。3、认真撰写好教学反思。没有理性思考的教学不是智慧的教学，但如何让反思不流于形式，真正起到改善教学行为的作用，我们要在价值取向上引导，在评价方式上思考，在策略方法上指导，使教学反思在实践中思考，在思考中求证，在求证中完善，在完善中创新。4、结合课题的研究积极探索语文课堂内外的有机结合，以提高教师理解教材、驾驭教材的能力，促进教师课堂教学能力和专业发展，促使教师重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素质，营造活泼和谐的学习氛围，提高语文学科教学效益与质量。（三）其它方面。1、重视学生良好的学习习惯的

7、培养。无论是小到坐、读、写姿势，或上课专心听讲、及时完成作业，大到阅读、写作等习惯的培养，都要采取措施经常抓，反复抓，抓细节，抓成效。2、加强课外阅读训练，充分调动学生阅读有益课外书的积极性。通过阅读，通过理解，通过积累，来吸收阅读材料中的语言营养与文化因素，提高语感，提高语言表达能力。在进行课外阅读的同时，要发挥教师的指导作用和调控作用。3、根据教导处的安排，认真做好培优补差工作。统一内容，排好计划，出好相应的专项练习，有系统、有步骤地组织好这一工作。四、本期教研工作的具体安排：（见下页）二年级语文教研组教研活动安排表（2015~2016学

8、年度上期）三、具体工作安排：时间内容中心发言人第一周学校组织召开教研组长会议，布置教研组工作，以及教学、教研、科研工作。李世川第二周1.组织学习教学大纲，学校教学教