第四节 鱼

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1、第一章动物的主要类群第四节鱼（教案）教学目标1.说出脊椎动物和无脊椎动物的主要区别。2.概述鱼的主要特征。3.举例说出鱼与人类生活的关系。4.关注我国渔业资源的发展现状及其保护。教学重点难点1.教学重点鱼的主要特征；鱼与人类生活的关系。2.教学难点通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。教学过程一．创设情境、导入新课鱿鱼和鲨鱼一起去参加海洋鱼类运动会，可是鱿鱼被挡在了门外，你知道这是什么原因吗？鲨鱼和鱿鱼有何区别呢？由此导入新课。二、问题引导、自主探究自主学习---请同学们认真阅读教材P19--P24文字内容，独立思考下列问题，并在课本上圈划出

2、相关答案。若有疑问，小组内进行交流讨论解决。（一）无脊椎动物与脊椎动物1.什么是无脊椎动物？举例说明2.什么是脊椎动物？举例说明（二）多种多样的鱼1.简述鱼的数量。2.不同鱼的栖息水层和食性相同吗？3.鱼分为哪两大种类？著名的“四大家鱼”是指什么？（三）鱼的主要特征1.说出鱼有哪些适于在水中生活的特点？2.观察鱼的外形和运动，回答：（1）鱼的身体分为哪几部分？（2）鱼的外形有什么特点？是否有利于克服水的阻力？（3）鱼的体表有什么覆盖物？用手摸一摸鱼的体表，感觉体表特点，这些特点对鱼的生活有什么作用？（4）鱼的运动器官是什么？各有什么作用？3.观察

3、鱼鳃及鱼的呼吸，想一想：（1）水如何进入鳃，又从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？（2）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？4.观察鱼鳃的结构图，回答：鳃的主要部分是鳃丝，它为什么是鲜红色的？为什么既多又细？5.归纳鱼的主要特征。（四）鱼与人类生活的关系1.鱼与人类有什么关系？2.当前鱼类的现状如何？国家采取了哪些保护措施?三．展示交流，释疑解惑1.鱼儿离不开水的原因：(1)呼吸器官：鳃是鱼的呼吸器官，主要由鳃丝构成，鳃丝既多又细，内部密布毛细血管。(2)水中：鳃丝展开，增大

4、了与水的接触面积，有利于与水进行气体交换。(3)离开水后：鳃丝相互黏连在一块，几片鳃相互覆盖，减小了与空气的接触面积，加上空气干燥，没有水无法进行气体交换，因得不到氧气窒息而死。2.鱼鳍的作用：(1)背鳍：保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用，若失去，会失去平衡而侧翻。(2)胸鳍和腹鳍：保持鱼体平衡，若失去，鱼体会左右摇摆不定。其中胸鳍还具有转换方向的作用。(3)尾鳍：决定鱼体的运动方向，若失去，鱼不会转弯。(4)臀鳍：起平衡作用，使鱼体不易左右倾斜。3.鳞片：大多数鱼体表覆盖鳞片，但并不是所有的鱼都有鳞片，如鲶鱼、鳝鱼、泥鳅等就没有鳞片。四．视

5、野拓展、感悟提升1.水中生活的动物有很多，你如何判断某种动物是否是鱼类？提示：根据鱼类的特征进行判断。鱼类的体表常常覆盖鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。2.夏天鱼缸内的金鱼易死亡，试从鱼的呼吸角度加以解释。提示：夏天温度高，水中溶解的氧气少，引起鱼呼吸困难，导致死亡。五．课堂检验1.下列水生动物中，哪一项是脊椎动物？(　　)A．虾B.海蜇C.螃蟹D.海马2.下列淡水鱼中，不属于四大家鱼的是(　　)A.青鱼B.草鱼C.鲤鱼D.鲢鱼3．鱼离开水后会很快死亡，原因是（　　）A．不能游泳　　B．不能呼吸　　C．不能保温　　D．不能取食4

6、.在生长着许多水生植物的池塘中养鱼，经常可以看到鱼在黎明时浮头，甚至跳出水面，其原因是(　　)A.池塘表层水较温暖B.鱼喜欢阳光的刺激C.鱼需要到水面觅食D.池水中含氧量降低5.水由鱼口进入，经鱼鳃鳃盖后缘流出时，溶解的气体成分的变化是（     ） A、氧含量减少，二氧化碳含量增高       B、氧含量增高，二氧化碳含量减少 C、氧、二氧化碳含量都增高          D、氧、二氧化碳含量都减少6.关于活鲫鱼的鳃的描述，错误的一项是(　　)A.鳃盖在外面，起保护作用，是呼吸的主要结构B.鳃丝既多又细C.鳃的主要作用是吸收水中的氧气D.鳃是鲜

7、红色7.你有过捉鱼的经历吗？下河摸鱼时，已经捉到手的鱼往往又会让它挣脱，这是由于其体表面有很滑的黏液，鱼表面黏液的主要作用是（　　）A．预防人类捕捉B．减少运动的阻力C．保护体表湿润D．辅助呼吸8.“鱼戏莲叶间”是描写小鱼在莲间自由游泳时的情景。为小鱼游泳提供主要动力的是（　　）A．胸鳍和尾鳍的左右摆动B．尾鳍和臀鳍的左右摆动C．躯干和尾的左右摆动D．所有鱼鳍共同协调配合9.如右图所示是鲫鱼的外部形态图，请你根据图示回答下列问题：（1）鲫鱼的体形呈______型，游泳时可减少水的阻力。（2）鲫鱼的身体表面覆盖有______，具有保护作用。（3）鲫

8、鱼的呼吸器官是[]_______，进行气体交换的场所是鳃中的________，其内密布大量的____________,所以适于在此处进行