《上下、前后》公开课教案

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1、《上下、前后》公开课教案执教老师：扶飞敏课题：上下、前后教学目标：1、在具体活动中，体验上下、前后的位置关系与顺序，能准确地确定上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。2、经历上下、前后的位置与顺序关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法，初步培养学生的空间观念。3、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：使学生感受物体上下前后位置的相对性。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，生成问题师：小朋友们，在上课之前老师就要考考大

2、家：“鼻子下面是什么？”“嘴巴上面是什么？鼻子上面是什么？”“你的前面是谁？”“你的后面是谁？”生：……小朋友们说的真好，今天我们就一起学习“上下前后”。（板书课题：上下前后）【设计意图：通过游戏情境生成问题，让学生明白数学源于生活用于生活，体现了数学的应用价值，从而激发学生的探究欲望】二、探索交流，解决问题1、播放视频：南京长江大桥片段2、课件出示P9页主题图A、请小朋友们仔细观察这幅图，你看到了什么？学生可能会说：图上有火车、大卡车、轮船、白云等，还可能会说：火车的下面有轮船，汽车在火车的上面等，只有学生描述的比较清楚都要给予表扬、鼓励。B、你能用“上、下”这样的词说一说这些

3、交通工具的位置吗？C、大家一会儿说火车在上面，一会儿又说火车在下面，火车到底在哪里呀？这是怎么回事啊？D、怎样才能说清楚呢？板书：（）在（）的（）面小结：有时我们需要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，这样别人才能听明白各种物品的位置。对于学生提出的问题有针对性的组织和引导3、照样子说一说。汽车在火车的上面。火车在汽车的下面。汽车在轮船的（）面。轮船在汽车的（）面。汽车的下面有什么？生：……汽车在货车的前面。客车在货车的后面。货车在汽车的（）面汽车在客车的（）面。客车的前面有什么？生：……3、（小组合作）学生提问题，其余同学解答。4、打开书，把课本第9页空白填完整。（多媒体呈现）5

4、、听老师口令，把桌子上的物品整理整理。(课本主题图下的做一做)【设计意图：通过观察情境图，让学生知道生活中的一些上下前后的例子，从而发现生活中的一些数学问题，让学生感悟到数学源于生活，能够进一步激发学生的学习欲望，从而为接下来的学习做铺垫】三、巩固应用，内化提高1、P11页练习二的第一题。（学生看图后先说一说，再填一填。）2、做听口令做动作的游戏。A、听口令拍手游戏,教师发口令，上下拍手。B、听反语，教师说“上”，学生拍“下”。（通过一些有趣的反语调动学生的积极性）3、多媒体课件，出示练习，让学生说一说。（根据教学需要自制课件）4、观察教室，说一说身边能表示上下前后关系的例子。【

5、设计意图：通过互动、小游戏等练习方式，促进学生的学习兴趣，合作交流的过程中这样进一步巩固了所学的知识】5、做练习二第3题看图讲故事的练习。师指导学生先把附页中的小兔子和乌龟剪下贴在图中。再看图讲故事。（1）教师读题目，学生理解题意。（2）判断兔子和乌龟的位置（3）说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。  四、回顾整理，反思提升师：今天我们认识了什么？ 回家后，观察一下自己的房间，把你房间内物体的位置说给爸爸妈妈听。第二天回到学校，向同桌介绍一下自己的房间。