英语人教版七年级下册Unit3 reading 教案

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1、基本信息名称Unit3Howdoyougettoschool?Reading执教者崔丽华课时4所属教材目录人教版新目标英语七年级Unit3教材分析2b的阅读板块提供了一篇关于乘索道过河去上学的文章。通过学习，学生应掌握一些与交通方式相关的知识、能表达自己的交通方式并形成一定的品质文化意识。学情分析作为初始年级的学生，知识积累虽然有限，但也能够在老师的指导下，独立完成一些课堂的学习任务。学生由于多方面原因，对于知识的理解和吸收有所不同，性格特点也不同，对于不同的学生应采取不同的教学手段，因材施教。教学目标语言能力目标1)巩固表达采用怎样的交通方式去某地。2)阅读短文，获取并整合相关信息。3)学会

2、表达简单的交通规则。思维品质目标学会关爱他人，合作共赢。学习能力目标强化听说读写的能力及合作学习的能力。文化意识目标倡导自觉遵守交通法规,珍爱生命，构建和谐的人际关系。教学重难点重点1)通过进行听、说的训练，来提高学生们综合运用所学知识的能力。2)通过读、写的训练，来让学生们能真正在实际活动中运用所学的知识。难点阅读训练和相关语言表达输出的落实教学策略引导、启发自主学习、合作交流教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1.目标导入(2分钟)1.引导学生观看并跟唱视频音乐。2.示范对话：问学生怎样到达学校？让学生猜老师怎样到达学校并引入阅读段落。1.学生观看视频，一起跟唱。2.学生回答问

3、题。练习巩固目标语言。Howdoyougettoschool?Iwalk/takeabike/takeabus…toschool.Doyougotoschoolbybus?1.热身并导入目标语言。2.复习上一课重点内容同时引入本节课目标段落Step2.自主学习合作探究(15分钟)任务1：课本阅读材料。“Crossingtheriverto快速阅读回答问题（难度较低可以给理解程度较低的学生）：1.HowdoesLianglianggotoschool?1.对文章进行逐层分析，抽丝剥茧，引导学生对目标文章有一个通透的理解。school”通过设置不同层次问题逐步引导启迪学生对文章的理解。（10分钟）

4、精读文章回答问题（难度稍高可以提问中等程度学生）：2.Whydoeshegotoschoollikethis?3.What’sthevillagers’dream?同桌合作讨论问题（开放型问题，需要有一定的语言组织能力，视情况进行点评，多鼓励和赞赏）：4.Whydotheyhavethisdream?5.Cantheirdreamcometrue?Whatcanwedotomaketheirdreamcometrue?6.Cantheboy’sdreamcometrue?Whynot?2.设置不同难度问题让各个程度的学生都能有所表现，增强自信，从而更乐意从事英语阅读。3.最后开放型问题启迪学生

5、思考：（1）怎样尽己所能关爱他人；（2）生命只有一次，我们要珍爱生命。怎样在上学路上珍爱生命？（引入下一个任务。）任务2：校本阅读资料。通过制作交通安全主题海报，进一步落实上学路上安全问题。（5分钟）1.分组。按照上学乘坐的不同交通方式进行分组。2.通读文章，一起讨论，从文章中找出相关句子，并合力挖掘更多的交通安全须知，不断完善自己的海报。落实怎样避免危险，安全到达学校。1.打破日常小组，根据实际情况进行分组，让讨论话题更真实更有操作性，更有意义。2.通过制作海报，学生不仅整体了解不同交通方式需要注意的事项，同时还能加强自身交通安全意识，将珍爱生命落到实处（承接上个任务抛出的问题，“怎样在上学

6、路上珍爱生命”）。3.学生从中能够锻炼沟通合作能力。Step3.展示交流(6分钟)帮助学生用投影进行展示，聆听、欣赏并给予点评。小组代表到教室前进行展示，并读出自己的海报内容。通过小组合作成果的展示，学生互通有无的同时体会合作后的成就感、提高自信心并能更全面地了解交通安全。Step4.总结拓展（1分钟）总结道路安全同时拓展食品安全、用火用电安全及语言安全等，并给予简单有效的建议。然后领读名言，体会珍惜生命。在世界上我们只活一次，所以应该爱惜生命。必须过真实的生活，过有价值的生活。——巴甫洛夫布置作业(1分钟)石家庄市即将实现地铁运行，所以针对地铁出行安全考虑，你有什么建议呢？（贴近生活的作业更

7、能引发学生的兴趣，并能将课堂生成延续到课下，并能为第四单元的规则教学打好先锋）板书设计Unit3Howdoyougettoschool?ReadingCherishourlivesOnfootBybikeBybus…教学反思