普心第十一章能力

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1、第十一章能力一、能力的概述一）能力的含义二）能力与知识，技能的关系1、能力与知识，技能的区别2、能力与知识，技能的联系3、能力与知识，技能的应用二、能力的种类和结构一）能力的种类（4）；1、一般能力和特殊能力；2、模仿能力和创造能力；3、流体智力和晶体智力；4、认知能力，操作能力和社交能力二）能力的结构1、智力因素说（4）；1，独立因素说；2，两因素说；3，群因素理论7；4、多元智力理论7；2、智力的结构说（2）；1，吉尔福特的三维结构模型；2，阜南的层次结构理论4；3、智力的信息加工理论（2）；1，智力的

2、三元论；2，智力的PASS模型；三、智力发展的差异一）智力的发展趋势（5）二）智力发展的差异（4&43）三）影响智力发展的因素（4&23）第十一章能力一、能力的概述一）能力的含义能力就是人们能顺利完成某项活动所表现得心理特性；能力是一种心理特性；是人们能顺利完成互动所必需的心理条件；能力能影响人是否能完成任务；二）能力，知识和技能的关系1、能力，知识和技能的区别知识知识是人脑对客观现实事物的主观表征；知识有不同的形式分为程序性知识和陈述性知识；陈述性知识就是是什么的知识；程序性知识就是如何做的知识；是人们改

3、造自然和建造社会中的历史经验；技能技能有时表现为操作活动，有时表现为心智活动方式；技能按活动方式分为；操作技能和心智技能；操作技能是由外显的活动来实现的，其动作的对象为物质性的客体；心智技能是借助于内在的智力操作来实现的是人们经过多次练习而获得的动作方式或是动作系统；技能主要表现为动作执行的经验；与知识不同；能力不是知识，技能本身；知识和技能是能力的基础；它是获得知识和技能过程中所表现出来的一种心理特性；能力是一种心理特性，具有鲜明的个性性和稳定性；能力是通过掌握知识和技能发展的；但发展是不同步的；能力的获

4、得比获得知识，技能的获得要慢得多，但一旦获得就会很稳定；2、知识，能力和技能的联系知识和技能是能力的基础；能力的形成依赖于知识和技能的获得；知识和技能增加了，能力会有相应的提高；能力的提高也会是掌握知识和技能的前提；能力的高低也能影响知识和技能的获得水平；3、知识，能力和技能的应用首先，一个人知识的高低并不代表一个人能力的高低；再次，在教育工作中不能只关心学生获得知识和技能，而应该关心学生的能力；最后，能力不等于知识；人们必须研究评定能力的特殊方法；二、能力的种类和结构一）能力的种类1、一般能力和特殊能力一

5、般能力是特殊能力的重要组成部分；特殊能力的发展有助于一般能力的发展；一般能力是在各种活动中所表现出来的能力；如记忆，观察力等；抽象概括能力是一般能力的核心；一般能力就是所说的智力；特殊能力是在各种特殊活动中所表现出来的能力，是顺利完成专业活动所必需的能力；2、模仿能力和创造能力模仿能力是人们在观察他人活动和行为的过程中学习知识，并以相同的方式作出反应的能力；创造能力是创造出新思想和新产品的能力；创造能力是人类所特有的；3、流体智力和晶体智力流体智力如关系的认识，类比，演绎推理是人们在信息加工和问题解决中所表

6、现的能力；晶体智力是人们获得语言，和数学知识的能力；在人都一生中一直在发展；流体智力是一般的学习和行为的能力，主要和人的神经生理的结构和功能有关；主要取决于先天因素，很少受后天教育的影响；晶体智力是人获得知识和技能，他和后天的知识经验有关；流体智力的发展趋势是先提高后降低；一般20岁达到高峰，30岁之后岁年龄而降低；瑞文智力测验是测验流体智力的；流体智力和晶体智力的关系；晶体智力依赖于流体智力的发展；晶体智力的发展不知依赖于流体智力，还需要环境的作用；4、认知能力，操作能力和社交能力认知能力如观察力，记忆力

7、，想象力等是人们在信息加工存储和提取过程表现出来的能力；也就是通常所讲的智力；操作能力如劳动能力；艺术表演能力；体育能力等；是人们操作自己的肢体来完成各种任务时所表现出来的能力；操作能力是在认知能力的基础上发展起来的；又称为掌握操作技能的重要条件；认知能力和操作能力的关系，不通过认知能力积累一定的知识经验，就不会产生操作能力；操作能力不能很好的发展，认知能力的发展也会受到影响；社交能力如言语感染力，组织管理能力，判断决策能力处理意外事故的能力等是在社会交往中所表现出来的能力；二）能力的结构1、智力的因素说1

8、，独立因素说独立因素说是由美国心理学家桑代克提出的；桑代克认为，人的智力是由许多独立的成分或是因素组成的；主张，各种成分或是因素之间的关系都是相对独立的；没有任何关系；2，二因素说二因素说是由美国心理统计学家斯皮尔曼根据人完成治理作业时成绩的相关程度；提出的；他将人的智力分成两种因素；一般因素和特殊因素；一般因素或是一般能力也叫G因素，是人最基本的心理潜能；是决定个体能力高低的主要因素；特殊因素或是特殊能力也叫S