某中学20ｘｘ2014学年第二学期工作计划

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1、某中学20ｘｘ-2014学年第二学期工作计划　　某中学20**-2014学年第二学期工作计划　　2014年是我校改扩建的关键之年，学校面临着教学设施不全、教学场地不完整、新教学楼即将启用等一系列问题，如何克服改扩建带来的影响，保证正常教学工作的推进，创新工作举措，确保教学质量的稳中有升，抓住改扩建时机发展学校内涵，是本学期的工作核心，现将本学期工作计划制定如下。　　stron一、工作目标　　1、落实省级课题研究的各项措施，以点带面推进课改，关注常态课的有效性。　　2、创新狠抓教学质量的举措，多管齐下，关注教

2、学质量目标的实现。　　3、完善合作小组建设，挖掘学生的非智力因素，关注良好学风的塑造。　　4、加强班主任队伍建设，进一步规范班级常规管理，关注良好班风的塑造。　　5、创新家长学校举措，挖掘家庭教育潜力，关注家校合作有效机制的建立。　　6、开展寻找魏良辅主题活动，各部门联动，关注学校内涵建设。　　7、配合政府改扩建工程的进展，做好新教学楼启用的各项工作，关注师生的安全。　　stron二、重点工作　　（一）教学工作　　1、加强教研组备课组建设，以团队合作促教学质量目标的完成。　　与发展的意识，要实现从简单事务性

3、工作的布置到引领本教研组发展的转变；备课组长要有带领组员研究教材和课堂的意识，要处理好组内分工与合作的关系。　　本学期，三个年级的教学质量目标分别是：初一年级力争全市第五，其中需要快速提升质量的备课组是数学；初二年级力争全市第七，其中需要快速提升质量的备课组是英语和物理、初三年级组力争全市第五，其中需要快速提升质量的备课组是数学和物理。各教研组和备课组根据现状，提出本组明确的教学质量目标，并根据目标和现状制定本组工作计划，研制本组工作措施，确保教学质量目标的实现。　　2、加强对常态课的监管，以实现常态课向有

4、效课的转变促教学质量目标的完成。　　一是继续开展有主题的同课异构式的教研活动，重点关注课后研讨的实效性；二是继续做好对部分青年教师的跟踪听课，重点关注青年教师课改的成效；三是继续做好对工作三年内青年教师的微格研讨，重点关注新上岗教师课堂组织能力的提高，及对教材的把握。四是完善随堂听课模式，实行相关行政有分工有目标有反馈的随堂听课制度。　　3、加强课改的推进力度，以转变课堂教学模式促教学质量目标的完成。　　两年来我校坚持的生本课堂改革目前在部分学科中取得了明显的成效，数学和英语学科都有了生本课堂的典范，但这些

5、成效仅存在于部分教师。如何在各个学科的中青年老师中推进是本学期教学工作的重点。　　一是发挥示范引领的作用，要组织有成效的老师上展示课；二是建立长效的研讨机制，要组织中青年教师定期开展生本课堂的研讨活动，要善于发现课改中存在的问题，并通过研讨解决问题；三是规范理科导学案的设计与使用，要以提高导学案的有效性来推动生本课堂的改革。　　4、加强错题整理与检测的力度，以提高课外辅导的实效性促教学质量目标的完成。　　上学期，我校推行了各学科的错题整理与检测，引领教师去研究习题，研究学生，研究分层作业，部分备课组已经形成

6、了有特色的错题整理与检测模式。本学期我们将加强错题整理与检测的力度，通过各备课组间相互学习与借鉴，来实效整理与检测的模式化；通过规范辅导课的形式，来提高检测的力度与实效；通过有效的错题整理与检测，来提高练习的针对性和分层作业的有效性。　　5、结合寻找魏良辅主题活动，探索开发课程，努力营造学校文化，提升学校内涵。　　一是挖掘音乐与美术课程的内涵，将昆曲和良辅的艺术元素融入音乐美术课程，让学生去感受世界非物质文化遗产昆曲的魅力，继承与弘扬我国的传统文化，同时完成国家课程的校本化。二是利用综合实践活动课，组织初一

7、、二学生进行寻找魏良辅的研究性学习，以学生的感悟来提炼良辅精神，让良辅精神深入学生的内心，为学校文化建设打下扎实的基础。　　（二）德育与体卫艺工作　　1、以合作学习小组建设为抓手，加强学风建设。　　学风的好坏，直接影响学习的成效。我们通过合作小组的建设与评比，充分挖掘学生的非智力因素，形成互相帮助，互相竞争的学习氛围。上学期我校已经制定并开展了年级组内的合作学习小组建设与评比，并在学生中形成了一定的影响力。本学期将进一步完善评比制度、完善奖励模式，充分利用国旗下讲话、集体班会课等形式宣传优秀的学习小组，营造

8、互助竞争的学风。　　2、以班主任队伍建设为抓手，加强班风建设。　　一要建立班主任例会制度，定期交流班级管理个案，相互学习；定期发现班级管理中存在问题并及时反馈；定期组织担任班主任年限不长的老师进行学习。二要建立外出培训学习制度，定期组织班主任外出学习，学习他山之石。三要组织校内各类竞赛活动，提升班主任的管理水平，如班主任基本功竞赛、主题班会展示、家访手记评比等。　　3、以家长学校建设为抓手，加强家校合作。　　一要