幼儿教育幼儿教育(1)

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1、幼兒教育林佩琪作業題目第一章幼兒教育的風行『幼兒教育』的定義p.13只針對尚未接受正式教育的幼兒,所提供的教育,以我國來說,是指6歲以下的幼兒。◎美國幼教協會-8歲以下◎英法-5歲以下廣義:不僅包括幼教機構所提供的學校式教育,也包括父母提供的家庭式教育。狹義:幼教專門人員、幼教機構所實施的教育及保育。2歲幼兒的處境更多资源xiti123.taobao.com影響幼兒教育風行的因素p.6(一)兒童權利概念的推廣特殊權利-遊戲權(二)婦女運動(三)新好男人、好爸爸運動(四)變遷家庭的需要1.父母都需要工作2.單親家庭的增加(五)大眾對子女教育的重視與薪資所得的提高影響幼兒教育風行的因素

2、p.6(六)大眾對兒童的看法1.兒童是小大人2.兒童是有罪的3.兒童是父母附屬的財產4.視兒童為對未來的投資5.兒童是一塊白板p.11洛克-白板論環境是決定個人未來的最基本因素*此觀點忽略個別差異6.兒童是成長中的幼苗影響幼兒教育風行的因素p.6(七)兒童是小小科學家p.12皮亞傑-兒童對世界充滿好奇、愛發問及觀察事物,將資訊重新組織、調整,形成新概念。(八)能幹兒童艾肯提出p.12例如安排孩子到壓力較大、學科取向的機構,以利競爭。台灣流行的資優教育幼教專業人員的定義p.131.保母保母人員技術士2.助理保育員高中職畢,修畢幼保相關課程3.保育員專科以上,修畢幼保相關課程4.老師大

3、學以上,修畢幼教相關課程幼兒教育的類型p.14ㄧ、托育系統的幼教機構類型(ㄧ)以收托時間區分1.半日托3~6小時2.日托7~12小時3.全日托24小時以上(二)以收托環境區分1.家庭式托育2.機構式托育托兒所或托育中心幼兒教育的類型p.14ㄧ、托育系統的幼教機構類型(三)以收托年齡層區分1.坐月子中心滿月以前嬰兒2.托嬰中心1個月~2歲嬰兒3.托兒所2~6歲兒童或托育中心附設之「托兒班」(安親班)6~12歲,若經核准可兼收2~6歲幼兒幼兒教育的類型p.14ㄧ、托育系統的幼教機構類型(四)以立案性質及設置單位區分1.公立托兒所2.村里托兒所3.公設民營托兒所4.勞工托兒所5.實驗性質

4、托兒所6.私人創設托兒所數量最多幼兒教育的類型p.14二、教育系統的幼教機構類型p.174~6歲(ㄧ)公立幼稚園(二)私立幼稚園三、另類的幼教機構類型(ㄧ)未立案幼教機構(二)英語補習班附設之「幼兒班」不符合學前教育的理念教育機構的源起與發展p.19*1816年,歐文在英國為勞工家庭兒童創設的幼兒學校,被稱為近代幼教機構起源之ㄧ。*1859年,福祿貝爾在德國開設幼教機構,命名為「幼稚園」,其被稱為「幼稚園之父」,並創立幼師培育機構。*1907年,蒙特梭利在義大利創辦「兒童之家」,嘗試開發出來的理論方法應用在兒童上,並改良發展出完整的幼兒教育計畫。開辦蒙氏師資訓練班。輕鬆一下-可愛花

5、僮幼兒教育的目的與功能p.21ㄧ、教育系統-幼稚園的目的與功能(ㄧ)以幼稚園的發展脈絡歸納1.促進幼兒成長發展為目的2.以追求上流社會階層為目的3.以培養更有生產力的國民為目的4.以傳遞文化或教導意識形態為目的幼兒教育的目的與功能p.21(二)幼稚教育法(民70年)幼稚教育的目標p.221.維護兒童身心健康2.養成兒童良好習慣3.充實兒童生活經驗4.增進兒童倫理觀念5.培養兒童合群習性幼兒教育的目的與功能p.21二、托育系統-托兒所的目的與功能p.22(ㄧ)以托兒所的發展脈絡歸納1.以增進兒童福利為目的2.以增進婦女權益為目的3.以增進國家社會福祉為目的幼兒教育的目的與功能p.21

6、(二)托兒所設施標準(民70年)托兒所的目標p.231.增進兒童身心健康2.培養兒童良好習慣3.啟發兒童基本生活知能4.增進兒童之快樂與幸福幼兒教育的目的與功能p.21三、幼兒教育的目的與功能幼稚園或托兒所之共同目標p.241.促進兒童身心發展2.協助家庭發展健全功能3.為國家培養所需人才及優質的國民不同類型幼教機構的教保品質p.24◎美國研究發現,有執照的家庭式托育機構並不ㄧ定保證高品質。◎收托人數?收托60名以上的幼教機構,較強調規律性,老師對個別孩子需求較不敏感。◎師生比?班級團體少於15~20名幼兒,每7~9名幼兒有一位照顧者,出現較多師生互動、幼兒主動參與活動。◎是否受過

7、專業訓練、流動率低的教保人員,有經驗的園長?◎課程取向?「類似學校」、「低結構課程」幼教機構對嬰幼兒發展的影響?p.26高品質幼教機構的效果:◎認知、語言、社會、情緒發展較好◎上過高品質幼教機構之貧童,犯罪較低、就業率較高、接受社福比例較低。低品質幼教機構的作用:◎長期全日托可能促使嬰兒發展上有不良的危機因素。如果父母親無法對工作與母親角色有正面態度,不關注小孩,孩子發展問題會增加。何謂高品質幼教機構p.27美國幼教協會(NAEYC,1999)歸納如下:1.幼教機構中

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