零距离美国课堂

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1、取其精华去其糟粕-----《零距离美国课堂》读后感洪门小学赵梅芳2015年3月-4-取其精华去其糟粕-----《零距离美国课堂》读后感寒假期间，我怀着一颗好奇心读了王文老师的《零距离美国课堂》这本书，当时读的目的就是想看看美国的教育和我国的教育到底区别在哪儿，为什么我们中国的孩子都想出国去美国读书。读完这本书后，我的一个总体感受就是：美国的教育的确实实在在的做到了以人为本，关注了学生的可持续发展。在这本书中，王老师笔下的美国课堂妙趣横生，活灵活现，书中始终贯穿着对美国教育制度、教育理念、以及中美教育差别的深刻思考。

2、在这里我就拣几点印象深刻的与大家一起分享交流一下。一、美国教育推崇个性化教育去年我女儿上了大学，回来跟我交流，说他们没有固定的教室，同一门课可以选不同的教师，每个人的课表都不一样，也就是说，每个人都可以自主的选择课程，选择教师。读了王文老师的书，我才知道，美国的初中生和高中生竟也有这样的自由，美国中学的课程分必修课和选修课，每年的3、4月份每个学生根据教学大纲、自己选择的毕业计划要求以及自己的兴趣选课。这样，每个学生的每门课程都是自己愿意学习的，学习起来主动性就会很高，也能最大限度的挖掘发挥个人的潜能。选修的科目，

3、除了必修的英语、数学、科学、历史以外，大多数的学校都提供二百多门课程，供学生自主选择：音乐、美术、电脑类技术、还有机器人制作、护理，宠物养护等等，这么-4-多的五花八门课程，适应了不同学生的不同需求，多年学习下来，个别学生即使不能向更深更高端的知识领域发展，也掌握了一项基本职业技能，生存也就不成什么问题了。而在我们学校的教育，同一年级的每个学生用统一的课表，上一样的课程，保持一样的教学进度，老师提出一样的要求，所有这些在美国的教育体系中是完全不可思议的。是呀，每个学生都是一个独立的个体，有着不一样的生活经历、家庭背

4、景，不一样的兴趣爱好，不一样的性格，而让他们拘泥于固定的模式去学习，用统一的标准去要求他们，无疑是一种错误的做法。不过，近几年来我国的新课程改革也强烈要求我们要关注个体，因材施教，实现个性化教育，我们应时刻牢记亚里斯多德说过的：“最不堪忍受的不平等是硬要把不同的学生同等对待。”（放课件）这是我们每个教育工作者在自己的教育实践中应该去实现的，即使一时做不到，但我们也应该朝这个方向去改进，去努力。一、美国教育从小就注重培养孩子的社交能力美国的社交能力的培养贯穿于所有年级、所有学科的课堂教学活动中，对教师的评估、考核、听

5、课的内容之一就是在课堂教学中是否体现了对社交能力的重视，是否提供了学生锻炼社交能力的机会。比如：学生在小组活动中，二话不说伸手将同伴的剪刀拿来用了，老师看到了一定要纠正的：“对不起，杰克，你征得玛丽的同意了吗、你说“请，我可以。。。。。。了吗？”-4-如果是在年度考核评估的听课过程中，老师忽视了类似的场景，校长一定会在学生社交能力培养一项中给老师扣分的。下面我们一起看两个例子，（放课件）这是小学低年级学生着重培养的社交能力，（拒绝和道歉）内容很具体，很详细，特别是对于低年级学生，老师都会不厌其烦的去示范引导，这些在

6、我们看来都是微不足道的小事，感觉有点小题大做了。不过试想一下，如此长期的训练下去，孩子就会明白在什么情况下该怎么做，就会形成一种良好的交往习惯。怪不得，以前有人说，美国人素质高，也许与从小就注重培养孩子的社交能力有关吧。另外，从这一点看，美国教育真正体现了教育的目的是要教育学生学会做人，学会做事，学会交往，学会合作。三、美国教育从小就注重培养爱读书的习惯去年，看到一本杂志上写到，在候机大厅里，在公园长廊里，中国人都是玩手机，而美国人都在聚精会神的看报纸、读书，看过之后印象比较深刻。读了王文老师的这本书才知道，美国人

7、爱读书的习惯是从小就开始培养的。在小学，不管是那个年级，老师每天都会大声讲故事给学生听，低年级小朋友听短故事，高年级学生听老师读章回书籍，每天读一到两章。中学生要求读名著，从中看出，不管是那个年级，都将阅读作为重要的学习，而且是有计划的推进的。久而久之，就会养成一种爱读书的兴趣和习惯。相比之下，我们培养出来的孩子，喜欢阅读的很少，作为一名教育者，我们难道没有责任吗？在现在这个社会，我们浮躁的都不会静下心来读书，根本没有给自己的孩子，自己的学生树立榜样，营造一个良好的读书氛围。这是通病，全社会都缺乏全民阅读氛围。不过

8、，自从习近平总书记-4-上任以来，我国不是提出来要求全民阅读吗，我相信，只要我们努力去践行这种精神，严格要求自己，身体力行，注重从小培养孩子的阅读兴趣，不久的将来，他们会爱上阅读的，我们国家也会人人都爱上阅读的。最后，作为一名教师，根据我国教育的现状，我会更理性地、客观地从两方面来看待美国的教育。取其精华，去其糟粕，更好的调整自己的教育教学行为。-4-