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《初中数学参与式教学实践浅探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、初中数学参与式教学实践浅探【摘要】：初中数学参与式教学是实施新课程标准下出现的一种新的教学模式,它是以学生为中心，以活动为主，共同参与”的理念指导下，强调在教学中体现学生的主体地位的教学组织形式和教学方式。其核心就是充分调动教师和学生在教学过程中两个方面的积极性，贯彻教学民主的理念，创造师生平等、和谐的学习氛围，提高学生自主学习和独立思考的自觉意识，激发学生自身的潜能和创造力，在双边教学过程中突出教师的主导作用和学生的主体作用，体现以人为本的原则。教师在教学中要培养学生良好的学习情感与态度,通过师生、生生之间的交流与合作,让学生在参与教
2、师的教学过程中充分发挥个性特长,学会自我调控、不断反思,从而使课堂教学充满激情与活力。在教学过程中，如何引导学生积极主动参与学习过程，结合教学实际，我进行了一些有益的尝试。【作者单位】：甘肃省武威市凉州区高坝镇六坝九年制学校【关键词】：参与式教学初中数学激发学生兴趣教师对顶角教学过程学习数学线相交教材内容创设情境进人初中的学生由于教材、环境、个人心理、教师及教法等因素的变化，在很长的一段时间里在学习数学的过程中会出现不适应的情况，这是成为学生产生两级分化的很重要的因素，为了使学生可以很顺利得从这个“困难时期”渡过去，初中数学参与式教学则
3、成为教学过程中非常重要的实施参与式教学提高初中数学效果时间:2010-12-0608:52来源:互联网作者:admin摘要:有了学生的参与,才有课堂的精彩,不论是课堂还是课外参与,不管是列举故事、趣事、实验、观察、猜测,都会收到意想不到的最佳效果。教师从讲台走入学生之间,参与学生的互动,体验学生的感受,深入了解学生学习知识的过程与方法,真正将学生主动学习的观念转变为我们自觉的教育教学行为,让自主参与成为教学活动的本质,提高教学效果。 目前,基础教育的课程改革已步入深入阶段,新课程的教育理念已经扎根于每一位一线教师的脑海中。在全面
4、提高学生的科学素养,倡导自主,合作探究的学习方式下,多种教学方式应运而生,但要实现从理念到行动的跨越,仍存在很多难点与阻力。就拿参与式教学来说,首先,从根本上讲,没有质量保证的教学不是好的教学,由于新的教学评价方式尚未真正健全,传统的满堂灌,反复训练,在面对应试时确实有着一定的优势,加上习惯的影响,两种教学方式较量的结果是在很大程度上束缚了教师开展参与式教学,即使开展也是少数几堂课的演示。其次,就目前来说,能供教师真正付诸实施的参与式教学的具体策略、方法、手段非常少,系统化的操作模式更是甚微,教师想做却又无从进行。下面我就参与式教学的概
5、念,优点,在具体教学过程中如何实施参与式教学谈谈自己的看法和做法。 一、参与式教学的概念和目的 在新课程改革中,参与式学习是目前普遍倡导的一类进行教学、培训和研讨的学习形式。它的涵义是对新课程提出的基本概念——积极倡导合作探究的学习方式的具体化。是一种在教师指导下,由学生参与互动的教学方法。开展参与式教学目的是促进每一个学生的全面发展,在自然轻松的学习氛围里,通过分组活动的学习方式、合作的学习态度、自由的学习思想、自主的探究精神,让学生体验参与学习过程的乐趣,体验身处民主环境的幸福,发行成功的途径和自我的价值。 二、参与式教学的优
6、点 首先,参与式教学给予学生一定的选择权和自主权,学生就会去思考,寻找自己的兴趣所在,从而激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性;其次参与式教学在一定程度上是为学生提供了展示才华的机会不但有利于思维能力的培养,而且能锻炼学生的语言表达能力;再次,参与式教学能削弱对教师的依赖性,是学生在思考问题的过程中产生一些新观点、新想法、新措施、新思路,从而培养了学生的创新精神和创新能力。 三、参与式教学的实施 在教学过程中,教师应根据教学需要,依据一定的教学内容,诱导学生内在的学习需要,激发学生问题探究的热情,促使学生主动参与学习知识。下面就从
7、课堂和课外两个方面谈一谈我对参与式教学的一点做法,和大家一起共勉。 1.课前参与,精心创设预习作业,引导学生参与自学。数学教学不仅表现在课堂教学中,学生课外的自主参与也十分重要。设置预习作业的主要目的不是让学生学习一些知识,而是让学生去发现一些东西。学生围绕作业,主动参与,通过讨论、翻阅资料、上网、社会调查、相互交流等多种渠道收集信息,并对信息作出判断,这一过程不仅让学生学到相关的知识,也为课堂教学节省了大量的时间,更重要的是培养了学生参与学习的能力。 在创设预习作业时,教师首先根据班级实际情况和教学内容特点做一些课前必须的准备工作
8、,而这一过程需要教师深入到学生之间,了解他们的知识结构、思维能力和主动参与的意识和能力,根据教学目的和教学内容的需要精心设计课前预习作业。预习作业的设计要有一定的层次梯度和可探讨性可以安排“认识——记忆性问
