观察作文批改评语_学生观察作文教师评语

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1、观察作文批改评语_学生观察作文教师评语观察作文批改评语_学生观察作文教师评语　　观察作文批改评语欣赏　　1.本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。　　2.，你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊加油的!　　3.，坚持就是胜利;　　4.，丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞?　　5.那句比喻很精妙，比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝;　　6.字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来?　　7.少壮不努力8老大徒伤悲;　　8.题目加上了省略号，生动新

2、鲜，像翠绿的叶子一样，　　9.你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦。想想，怎样才能让花儿重吐芬芳;　　10.内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段?　　11.作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。　　12.动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有，　　13.你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。　　14.xx四序景致真美，你的习作层次清楚，内容富厚，用词尤为生动准确。　　15.小作者写了本身熟习的地方学校，把写景与写人奇妙联合起来，景中有人

3、，以景衬人。　　16.在你的笔下，冬天xx的景致形貌得细致入微，语言通彻流畅。文中的比喻拟人修辞伎俩的运用，增加了作文的生动性意见意义性，如能在如许的景致中放入人物运动的形貌，那作文会增色不少!　　17.在你的笔下，xx的景致是那么的优美动人，运动是那么的富厚多彩，我也爱你优美的xx。　　18.作者通过形貌本身的xx的景致，可以说是借景抒怀，抒发了本身对学校的爱，语句畅通，中央明白。　　19.小作者对风景的形貌生动细致，捉住色彩形状香味等方面的特点，而且用了比喻拟人排比等多种伎俩，令人到处感觉到

4、秋日的美。　　20.这篇文章语句质朴生动，内容真实8风趣。文章中有许多地方都反应了小作者平常仔细的视察，这在形貌xx的种种风趣的生存场景尤为显着，令人到处感触xx的高兴，使人读了有身临其境之感。　　21.付出终有回报;　　22.内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢?多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。　　23.文章借助富厚的想象，运用拟人比喻等修辞伎俩加以刻画，使语言流畅优美，文章生动8传神。　　24.全篇色彩美丽，生机盼望盎然。字里行间，通过xx春夏秋冬的形貌，抒发

5、作者对xx童年生存的热爱。　　25.文章在字里行间都流暴露对xx的喜好之情，奇妙的运用了动态立体感知，让xx融于一年四序之间，有了时间的拉长，表现出了动态感和活力感，别的小作者不停怀着一颗不停探求未知的心，对知识的渴望，对故国的热爱，让每位读者欣慰。　　26.你就像一个小画家一样，把你的xx的优美景致逐一给各人绘画出来了，四序差别，景致各别，简短的笔墨流暴露你对xx的热爱之情，做到了景象融会，很棒!　　27.你的作文融情于景，把对xx的热爱融注在字里行间。末了直抒胸臆，表达主旨：爱xx，写得很棒

6、!语言优美，大量利用拟人等修辞，形象生动地把xx的四序景致形貌了出来。　　28.作者写出了xx清晨的繁忙和充分，也写出了xx清晨景致的优美，末端处一年之计在于春，一日之计在于晨，在这优美的清晨，我们踏上了人生的旅程，表达了作者爱惜大好韶光，走好人生之路的优美愿望。　　29.本文文笔优美，抒怀浓厚，是一曲对童年生存的优美颂歌。作者以抒怀的笔调，浓墨重彩地刻画了xx一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那边度过的优美童年生存。　　30.放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把

7、天上风筝争奇斗艳五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。　　观察作文批改评语摘抄　　1)你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿　　2)老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗?现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的!　　3)8当你把自己的杰作一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧!这幅画

8、是你花了许多心血才创作完成的，对吗?告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。　　4)明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的，　　5)文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。　　6)以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。　　7)虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突()现了文章主题。　　8)文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。　　9)结尾处集中表达情感