长亭送别—苏教版(下)(68张)

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1、如何画尽愁与恨？本文是如何创造情景交融，充满诗情画意的艺术境界的？1、意象的精心选用2、情景的密切交融3、诗词的巧妙化用4、修辞的广泛使用5、典故的适当运用这是一份什么样的愁？崔张二人的爱情故事发生在一个男尊女卑的现实中，而人们的思想却已经到了一个强烈渴望爱情自由与婚姻自主的时代，这就从根本上决定了他们的内心是充满愁绪的。张生是被崔母逼迫着去赴科场，求取功名后才允许成亲，这充分说明他们的婚姻受到利害观念的冲突，或者说是受到功名富贵统治一切的时代追求的冲突。可是在崔的心里，爱情重于一切，也就是说她的爱情和婚姻受到严重的冲击，她的感情在功名富贵面前经受着煎

2、熬。这就构成了崔的感情上的愁与恨的病灶。那是一种只有在男尊女卑的社会里广大妇女才能体会到的内心感受。而崔的比山高，比海深，比无边的芳草更加无边无际的离愁别恨，便感染了一个时代，一个民族，一条更加久远的历史长河。“黯然销魂者，唯别而已矣。”“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。”可以说，古往今来，最动人的文字是有关离别的文字，最难写的文字也是离别的文字。也许一个故事并不能深深地打动人，而几句诗词却可以臻其妙境。《长亭送别》就是这样的文字。一主题《西厢记》写的是张珙和崔莺莺的爱情故事。课文为《西厢记》的第四本第三折，描写张生赴京赶考，莺莺送别的情景，刻画了莺

3、莺离别时的痛苦心情和怨恨情绪。表现了张生和莺莺之间的真挚爱情，突出了莺莺的反叛性格，，强化了全剧歌颂婚姻自由、反对封建礼教的主题。试归纳本文的主题二思考本文戏剧冲突的焦点是什么？分析：《长亭送别》的戏剧冲突的焦点，集中在对科举功名的态度上。老夫人执意在“拷红”后第二日即打发张生上京赴考，“驳落呵休来见我”，表现出一种毫无回旋余地的顽固立场。张生原来就是一个打算上朝取应的举子，由于邂逅莺莺才滞留蒲东，现已获得爱情，上京应考就是顺理成章的事。因此，在求取功名这一点上，他和老夫人的观点是一致的。只有莺莺是反对张生赴考的，但她无力留住张生，内心十分痛苦。这一场

4、三个主人公对科举功名的不同态度，表现了礼教对妇女的压迫。三情节（一）赴长亭路上的情景：写莺莺为离别而愁苦怨恨的心境。【端正好】一曲，情景交融，写深秋景象勾起她的离别绪。【滚绣球】一曲，主要以途中的景物为线索来抒发离别的怨恨。【叨叨令】以丰富的情态描写，补叙莺莺动身前已经产生和未来将要产生愁绪。三情节（二）是描写长亭饯别的场面：主要刻画莺莺、张生二人缠绵依恋而又无可奈何的情态、心理，突出莺莺珍重爱情而轻视功名利禄的思想感情。（三）是临别叮嘱的场面：主要表现莺莺对张生的关心和担心——既希望他“得官不得官，疾便回来”，又担心他考中后“停妻再娶妻”。这种不仅表

5、现了莺莺对功名利禄的轻视，而且表现了她对二人前途的深深的忧虑。（四）是分手的场面：描写莺莺目送张生依依难舍的情景和别且的痛苦。艺术手法总结语言（一）运用多种多样的修辞方法生动形象地表现人物的心理。全折运用了比喻、夸张、用典、对比、对偶、排比、反复、叠音、设问等多种修辞方法。（二）融古代诗词与民间口语为一体。作者善于把典雅凝练的古代诗词与通俗流畅的民间口语融为一体，从而形成清新华美、生动活泼的语言风格。化用诗词精心用典巧用修辞选用意象情景交融生动形象富有内蕴典雅凝练感人至深寄意深远巧笔画尽愁与恨真挚爱情封建礼教A、对人物心理的细腻刻画：人物心理：刻画方法

6、：离愁别恨：忧心忡忡：惴惴不安：埋怨不满：经历艰难，始能结合，昨夜允婚，今日别离。荒村雨露，野店风霜，无人扶持，最难调护。异乡花草，再行栖迟，停妻再娶，忘情负义。拆散鸳鸯，催逼上路，此情难诉，此恨谁知。直抒胸臆：但得一个并头莲，煞强如状元及第。借景言情：晓来谁染霜林醉，总是离人泪。以情衬景：夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。妙用修辞：典故、比喻、对偶、夸张B、对离别情境的生动描写：曲词中描写秋景的组合意想长亭路上[端正好]筵席之中[脱布衫]分手之时[一煞][收尾]斜晖霜林图：碧天白云、黄花堆积、秋风阵阵、北雁南飞。黄叶衰草图：飒飒秋风、黄叶纷飞袅袅烟气、

7、野草零落。古道烟霭图：青山疏林、轻烟薄暮夕阳古道、风啸马嘶。C、对戏曲语言的深入品味：[滚绣球]：“遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？”[叨叨令]：“见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气。”对拆散鸳鸯的不满珍重爱情鄙视功名利禄[幺篇]：“但得一个并头莲，煞强如状元及第。”[朝天子]：“‘蜗角虚名，蝇头微利’，拆鸳鸯在两下里。”（科白）：“此一行得官不得官，疾便回来。”[二煞]：“你休忧‘文齐福不齐’，我只怕你‘停妻再娶妻’。休要‘一春鱼雁无消息’！我这里青鸾有信频须寄，你却休‘金榜无名誓不归’。”一、[长亭送别]中，莺莺的反封建意识具体表现在那些曲

8、词中？二、《长亭送别》曲词以词采典雅见长，情景交融。试以[端正好]为例，说说情与景是怎样交融的