教材局部分析2说

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1、教材局部分析2---说课主讲人：燕艳一、说课的由来：“说戏”二、概念：说课指教师在备课基础上，面对领导、同行或评委,在10至15分钟内，用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教学研究形式。简言之，即讲清楚要做什么，怎样做、为什么这样做。三、说课的分类说课的意义分：研究性说课、示范性说课、考查性说课说课的内容分：理论性说课、实践性说课说课的时间顺序划分课前说课、课后说课四、说课的内容说教材内容：包括所说的课是哪个年级的哪节课，在教材中所处的地位与作用以及与前后章节的联系。说教学目标：要反映课程标准所确定的教学目标，不仅要符合教材内容和精神，切合学生实际，而且描述要

2、准确而具体。说教学重、难点：1、说教材案例3、说教法及学法根据内容特点及学生特点说清本节课所用的方法、手段以及选用这种方法手段的理论依据。说教法还应说出以哪种教法为主。从学科和教材特点出发，结合学生实际，说清教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力。2、说学情案例说教学过程是说课的重点部分.要把教学过程所设计的基本环节说清楚。“教什么”、“怎样教”、“为什么”。4、说过程说教学环节说重要提问说主要做法说时间分配说练习题计说课堂小结5、说评价（教学反思）：对自己设计的教学过程进行合理的评价.通过安排学生收集有关动物运动方式资料的活动，培养学生学会收集、整理、分析资料的方

3、法；并通过对现有资料的讨论，培养学生语言表达能力，勇于参与班级活动，积极合作。五、说课的基本要求为说课赋予一定的思想。内容要完整、重点要突出。说课的语言要丰富。把握说课的节奏与时间。说课充满自信和热情1、说课与备课的关系？2、说课与上课的关系？请你比较谢谢第五单元　生物圈中的其他生物第一章　各种环境中动物第一节　水中生活的动物第二节　陆地生活的动物第三节　空中飞行的动物第二章　动物的运动和行为课标对本章教学目标的要求：概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。说教材、说目标、说学情、说教学法学法1、对这节课进行教材分析。2、分析本节课

4、的教学目标？分析重点、难点3、尝试对学情做出分析。4、尝试做一些教学设计：导入、提问、方法5、分析本节课的联系实际的因素及育人因素。探究：资料分析说课和上课的区别共同点：不同点：都围绕着同一个教学课题，都能反映教师语言、教态、板书等教学基本功。差异项目说课上课目的不同提高教师能力全面提高学生整体素质要求不同不仅解决教什么，怎么教，还要说出“为什么”主要解决教什么，怎么教的问题对象不同教师、专家、领导学生评价不同以教师整体素质作为评价标准以学生学习效果为评价说课与备课的关系相同点不同点差异项目说课备课概念内涵不同教研活动教学活动对象不同其他教师学生目的不同提高备课能力提高

5、教学效益活动形式不同动态的备课静态的教学基本要求不同做什么、怎么做、为什么做什么、怎么做主要内容相同。主要任务相同。主要做法相同。说教材：“动物的运动方式”是北师大版生物学八年级上册第5单元第15章第1节内容。本单元站在生物圈的高度，讲述动物和微生物在生物圈中的作用，以及动物、微生物与人类的关系。因为动物的运动和行为与植物有着明显的不同，把《动物的运动》作为一章独立出来，放在本单元的开头，具有承上启下的作用。动物的行为活动常常表现为各种各样的运动，教材安排先学习“动物的运动”，为学习第16章“动物的行为”奠定了基础。本章有两节，即“动物运动的方式”和“动物运动的形成”，

6、二者之间有内在的联系，“动物的运动依赖于一定的身体结构”，本节是第1节，为学习下一节做了很好的铺垫，也符合学生的认知规律。同时本节又是新学年的开始，对于继续学好生物学，提高学习兴趣有重要的地位。动物运动的方式通过以上教材分析，确定本节课的教学目标如下:知识目标：1.了解动物运动的主要方式。2.认识到动物运动方式与其生活环境相适应。能力目标：1.学会分析利用媒体资料的方法。2.通过观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。情感、态度和价值观目标：1.认识到动物世界的勃勃生机。树立爱护动物的意识。2.认识到生命在于运动，培养积极进取的精神。动物运动的方式在以上教学

7、目标中教学的重点和难点是：重点：1.动物在水中的运动方式。2.动物在陆地上的运动方式。难点：1、如何理解动物运动方式与其生活环境相适应。2、正确区分行走、奔跑、跳跃这些不同的运动方式。动物运动的方式说学情从学生知识结构来看，经过七年级的学习，再加之学生已有的生活经验，对于本节内容的学习来讲，已有了良好的基础。从学生学习方法来看，尽管初中学生思维方式偏重感性，但经过不断的训练，也已具备初步的理性思维能力，这对突破本节课的教学难点很重要。教师可提供更多学生感兴趣的资料、影片让他们感知，再引导其思考，逐步养成良好的思维习惯。动物运动的方式另一说