学习洋思课改新理念构建和谐高效新课堂

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1、学习“洋思”课改新理念构建和谐高效新课堂手机：13994650088屯留县教师进修校张成毓一、洋思中学是一所什么样的学校洋思中学是一所由六个村联办的一所普通乡办初中，有公办教师1名、民办教师5名、带课教师8名，学生200多名，平房26间，就是在“三流设施、三流师资、三流生源”的基础，洋思人却创造出了一流的业绩：学校自90年起学生入学率、巩固率、毕业率、合格率均为100%，优秀率（升入省级重点中学）达70%以上，居泰兴市之首；学校被江苏省人民政府命名为先进集体，成为全国普教战线素质教育的先进典型，校长蔡林森受到原中共中央总书记江泽民的接见，至今全

2、国有30多万人次到洋思中学考察学习。二、洋思成功的奥秘1．尊重主体、面向全体的办学思想。2．讲求实效、持之以恒的德育教育。3．先学后教，当堂训练的课堂教学模式。4．艰苦奋斗、无私奉献的教师队伍建设。5．从严治校、科学管理的治校方针二、洋思成功的奥秘1．尊重主体、面向全体的办学思想。在洋思中学的教学楼上，镶嵌着体现“尊重主体、面向全体”这一办学思想的八个大字：没有教不好的学生。我认为，这八个字至少包含着三层含义：二、洋思成功的奥秘第一：没有教不好的学生含义之一是：每个学生都能学好。相信每个学生都能学好，这是每位教师和学生必须树立的坚定的教育信念。第

3、二：没有教不好的学生第二个含义是：每个教师都有责任把学生教好。教好每一个学生，不让一个学生掉队，是每一位教师的责任。第三：没有教不好的学生的第三个含义是：适当的方法能让每一个学生学好。洋思中学对待基础差的学生有独到的做法①从起始年级抓起（初一），从起始学科抓起，从新生入校的第一天抓起，从最后一名学习基础差的学生抓起，力争使每一个学生会学习、能学习、掌握学习方法、有饱满的学习状态、有良好的学习习惯。②实施“兵教兵”战术。洋思中学不分快慢班③课堂是“补差”的主阵地④坚持堂堂清、日日清、周周清、严把质量关。二、洋思成功的奥秘2．讲求实效、持之以恒的德育

4、教育。洋思中学现有学生3000多人，学生来自全国10多个省、市，成份复杂、素质参差不齐，这给学校的德育工作带来了一定的难度。但洋思人不搞花架子，不做表面文章，十分注重德育工作的针对性和实效性。2．讲求实效、持之以恒的德育教育。如“学生起床时，上铺的同学先整理床铺，下铺的同学先洗漱，10分钟后交换；学生吃饭排队进食堂，吃饭统一伙食标准，统一饭菜，八人一桌；文明餐桌有四条标准：①分菜公平②桌面整洁⑧无剩饭剩菜④不讲闲话；吃饭时要先多吃饭少吃菜，再少吃饭多吃菜，最后喝汤，保证不剩一粒米；学生的零用钱都放在生活老师那里，一次支出不超过10元钱。2．讲求实

5、效、持之以恒的德育教育。“学校无小事，处处是教育”这句话在洋思中学落实得非常到位。学校对学生进行学会洗衣服、学会睡觉、学会洗澡等方面的教育，真正体现了“生活就是教材”、“生活就是教育”这样一个大的教育观。走进洋思校园各种标语随处可见：校风：求实创新，教风：循循善诱，学风：自主学习；爱我中华，爱我洋思；自学不怕起点低，就怕不到底；抬起头走路；使每个学生合格；学会吃饭，提高素质；学会洗澡，提高素质等等，使学生潜移默化中受到教育。学校里班级出的板报、校园广播、各种学生社团（羽毛球、象棋、书法、环保、读书等）、喜报窗、每周一升国旗的校长讲话，以及每天教师

6、与学生一起收看中央电视台的新闻联播，充分体现了洋思人“以效果采衡量德育工作”的最好标准。3．先学后教，当堂训练的课堂教学模式。洋思中学的教学质量之所以高，主要就是因为他们抓住了课堂教学改革这个中心环节，在素质教育课程化的基础上，通过优化课堂教学目标、优化课堂结构、优化课堂作业，做到了课堂教学的素质化。课堂教学改革犹如洋思中学腾飞的翅膀，也是洋思经验的精髓所在。3．先学后教，当堂训练的课堂教学模式。素质教育的目标是如何落实到课堂教学的全过程之中的呢？洋思中学的做法是“先学后教、当堂训练”。即教师在课堂上先揭示教学目标，指导学生自学，暴露问题后，着重

7、帮助解决疑难点，最后让学生当堂完成作业，进行严格训练，形成能力。例如：在数学课上先引导学生看例题，找规律，再让学生做与例题类似的习题，然后教师帮助解决学生存在的疑难问题，最后让学生当堂完成作业。3．先学后教，当堂训练的课堂教学模式。“先学后教，当堂训练”是完全遵循“以教师为主导、学生为主体，训练为主线”第一：它以学定教。第二：它以测促学。第一：它以学定教这一教学模式的基本理念是将教学活动牢牢地定位于学，该模式的教学活动序列安排原则是学先于教，即以学生的学习活动启动教师的教学活动。每一教学过程都是从学生的自学开始的，教师则在学生自学的基础上施教，有

8、学就教，不学则不教，变学生被动学习为主动学习，变教师“注入式”为“启发式”。因为，只有当学生通过自学形成了对书本内容的感性认识和一定的生