學年度高中優賍化輔助方案學校經營計畫書撰寫說明會

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1、98學年度高中優質化輔助方案學校經營計畫書撰寫說明會高中優質化政策走向陳佩英臺灣師範大學教育學系2009/05/262009/05/26財務規劃建立高中職評鑑輔導機制精進高中職師資人力發展學生生涯規劃與輔導鼓勵家長參與教育修訂相關教育法規補助私立高中職學生學費結合技職教育與產業發展推動大學支持高中職社區化強化中小學課程連貫與統整高中職優質化高中職社區化調整高中職入學方式十二年國民基本教育十三項子計畫落實漸進(資料來源：高中優質化後設評鑑(I)結案報告)核心理念2009/05/26從優質到均質：高中社區化、平衡城鄉差距、十二

2、年國教免試前導計畫品質提升、永續發展：自主管理與績效責任創投特色學校：競爭性計畫小規模（優質化）扶弱　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　特色（指定）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（競爭性）全面（均質）147/321=46%高中優質化之定位？98學年度147所學校第一年11所優質化與高中教育之定位整體教育政策(人才培育)優質化方案高中教育政策核心價值?(M型社會)人才培育(品質+平等)芬蘭(1970)NCLB(2001)EveryChildMatters(2003)HK80’s始，有計畫的改革（七份

3、報告書）2.目標值?2/3高中受補助3.訂定期程目標與推動策略4.優質化→特色高中優質化全校動起來深化轉型(教師專業發展、課程/教學、學生學習、學校文化)97學年度起(後設評鑑I)原則引導、專業陪伴、尾端考核(方案、重點)(專家諮詢)(督導考核)98學年度起(後設評鑑II)重點發展、專業陪伴、自主管理(方案、重點)(專家諮詢)(督導考核)優質+特色目標與遴選原則目標一、促發高中學校團隊精進能量，加速各高中優質化。二、配合本部高中及高職多元入學實施方案，提高國中畢業生就近入學比率。三、均衡各地高中教育發展，穩健推動十二年國民

4、基本教育。遴選原則：除考量地區之中低收入戶比率、公立高中滿足率、跨區就學率、就近入學率、新生申請入學比率、交通、人口等因素外，並依據本部重點發展項目、學校發展潛力，以及學校所提計畫審查遴定之。2009/05/262009/05/26調整部分：日期量化質化指標3.審查標準專家諮詢角色重點發展項目6.表格(請上優質化專網填答)推動方式與流程計畫撰寫說明會審查（初、複審）學校經營研習營學者專家到校諮詢學校定期自我檢核方案總檢討會校際交流計畫修改與執行張輝政校長(諮詢+交流+表格)張碧娟校長(經營策略)計畫撰寫說明會審查（初、複審

5、）學校經營研習營學者專家到校諮詢學校定期自我檢核方案總檢討會校際交流學校對此方案之意見過去兩年…經費項目申請上，最需要的六項有高達98%的受輔助學校認為，此方案有效促進學校優質化。學校運用方案之補助經費輔導弱勢學生學習，偏遠高中設置入學獎學金強化招生之外，更重要的是，藉由方案所挹注的經費與人力，借力使力推動學校本位之發展。p.182009/05/26吳清鏞校長提供107校學年97學校優質化發展策略示意圖學校現況MOE優質化校長領導專業發展組織學習自主管理社區夥伴關係資源連結學校特色和全面優質學生多元能力績效責任（教師評鑑）

6、均質化（就近入學）設備高分群學生（獎學金）條件面轉型發展面創新（永續）基本面固本保羅‧尼文：有75%的價值是由無形資產所創造的有形資本無形資本(創新)校舍設備課程與教學品質(技術)教師專業成長團隊合作勇於嘗試與創新文化學校特色(差異化)2009/05/2698學年度重點推動工作之一：提升高中優質化輔助方案之執行品質從固本走向轉型與創新，以利優質化之永續發展重點發展項目課程研發與創新教學(learning-based)生涯試探教師專業發展(包含評鑑)學習弱勢學生扶助資源配置與連結免試入學比例調整確認方案修訂的方向「量化指標」

7、改為『學校基本資料』「質化指標」&「校訂項目」由『必備』調整為『選項』合併為『主要具體作為』包含「本部優質化發展面向」、「本部重點發展項目」、「學校創新特色措施」三項。納入本部績效檢核內涵幾點提醒如何擬定具體作為(策略管理)加法與減法的差別(目標與方案管理)如何知道我們做得好不好？(自主管理)2009/05/26深度學習(學習典範的轉移)滑向深處(組織學習的深化)書名:修練的軌跡—引動潛能的U型理論(Presence:Anexplorationofprofoundchangeinpeople,organizations,a

8、ndsociety)作者群:PeterSenge,OttoScharmer,JosephJaworski,BettySueFlowers例行性與慣行作為（無法持續變革）建立習慣「下載」心智模式思考行動反應式學習更能覺知整體的存在達成理念共識行動能以整體為念以理念為方向指引行動思考更能覺知到整體的存在行動