请简要概括班主任工作的特性

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1、1.请简要概括班主任工作的特性，并举例说明。2.请简述班主任工作面临的主要矛盾以及与之相关的班级文化建设观念。3.请简述班级制度建设的原则，并举例说明。4.请简述班主任工作的主要职责。1.班主任工作具有以下几个特征：（1）弹性，主要体现在时间与任务方面。班主任工作的时间没有明确规定的时间段，例如从学生早上起床到晚上睡觉这个时间范围内都是班主任工作的时间，甚至是半夜，学生不舒服，班主任也需要陪伴着学生去医院，所以时间上具有弹性。班主任工作的任务每天也不尽相同，例如，今天主要工作是学生学习问题，可能明天主要工作就变成学生资助问题了，任务方面也具有一定的弹性。（2）隐性，主要体现

2、在预判与发现方面。要做好班主任工作，一定要有一定的预判性，及时发现班上学生可能存在的一些问题。例如，根据班上学生平时人际关系的表现，去预判和发现班上学生哪些学生关系比较好，哪些学生关系比较糟糕，甚至哪些学生谈恋爱，并针对这几种情况去及时解决这些问题。（3）耐性，主要体现在细致与反复方面。班主任工作是一项需要耐心的工作，例如，对于班上学习较差的或者坏习惯较多的学生，班主任要有耐心，单独找学生谈话，谈话要细致，体现出关怀与鼓励，而且这种工作需要反复进行，所以要有耐性。2.班主任工作面临的主要矛盾以及与之相关的班级文化建设观念主要有几种：（1）家校矛盾——共建意识。班主任工作要全

3、面地关心学生的思想状况与心理建设，但是，班主任在工作当中常常会遇到这样的情况，家庭教育比较好的学生，在学校的表现也相对较好，而在家庭教育相对较差，如唯孩子的分数论或者盲目的宠溺孩子的环境下成长的学生，在学校的表现整体也相对较差。对这些学生的管理班主任有时会觉得力不从心，灰心丧气。这就是班主任工作面临的“家校矛盾”。而要化解这一矛盾，必须在班级建设之初，班主任要有明确的“家校共建教育”意识，一定要联合家长，统一双方的观念，明确方向。如孩子在学校，家长不能不闻不问，要时不时询问一下班主任孩子在学校的表现如何，班主任也要时不时与家长沟通，及时告知学生家长学生在学校的一些情况。这样

4、通过“家校共建教育”对学生进行管理和教育，效果会好很多。（2）教学工作与事务性工作的矛盾——制度意识、角色意识。在大多数学校，班主任都是由某一学科的任课教师担任。这样一来，在有限的时间内，班主任工作势必会分散教学时间和精力，如何使班主任工作促进自身的教学效果，成为班主任工作面临的主要矛盾之一。面对这一矛盾，班主任要想从繁琐的事务中解放出来，把琐碎的工作化为有意义的教育行为，班主任必须在建设班级文化时，秉持制度意识，如建立班规，明确教室卫生制度、班级学习制度等等，制度要操作性强，符合学生的需求，坚持用制度管学生。此外要培养班级成员的角色意识，培养学生的班级集体荣誉感，让学生明

5、确自己在班级的角色，要做到班级荣誉在心中，不能我行我素，班主任也不要大包大揽，能放心给学生做的就交给学生去做，这样就能照章办事、各尽其职、各得其所，充分发挥教师和学生的各自的优势。（3）学科间矛盾——大局意识、发展意识。学生在学校学习科目多，学习时间难免有冲突，当学习时间冲突时，由于班主任身份的特殊性，学生往往选择会班主任所任教学科的作业；当重要程度相当时，学生会选择认真思考班主任作业；当学业规划不清晰时，学生倾向于接受班主任的意见。面对这些情况，班主任在建设班级文化时，一定要有清醒的头脑，时刻保持大局观和发展观，把班级与学生的长远发展放在第一位，创建良好的班级人际文化与舆

6、论文化。做到以学生特点为主，重视全面发展，避免学生偏科；注重任务质量，不布置琐碎无意义的作业；指导学生树立正确的学习观念，合理归因；还要配合其它老师工作，及时解决学生学习方法与心理问题。（4）学校办学理念与个人风格的矛盾——教育个性意识。班主任工作中会时不时遇到这种难题：有时候学校的管理制度或者教育理念与自己的管理方法或者教育方式有不一致的地方，这种时候班主任不应该太死板，要灵活变通，在遵守学校办学理念的同时，还要在班级文化建设的过程中，重视培养自己的教育风格，充分发挥自身的创造性，在规范中寻求个性，建“有文化”的班级。（5）职业规划矛盾——个人发展意识。班主任在工作中常常

7、会有这样的矛盾：工作时间总是有限的，在有限的时间里，到底是在学生管理、班主任工作这条路上走下去，还是应该要钻研学科教学技巧，提升专业素养，成为教学能手。其实，时间上的冲突不代表发展方向上的必然矛盾，做班主任工作是需要学科背景的，无论是指导学生学习还是开展心理辅导与德育工作，一个学识渊博，善于处理学习与生活矛盾的教师，无疑是更有说服力的。所以，班主任工作本身就要求老师处理好教学与事务性工作的关系。此外，班主任对于学生的了解远远多于其他科任老师，而这是教学效果得以保障的重要因素。因此，班主任工作与教学工作是相互促进的。