民办中学学生化学学习困难的成因及对策初探

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1、民办中学学生化学学习困难的成因及对策初探09化学本李卫华摘要：民办中学学生中普遍存在学习困难生(简称学困生)，学困生是指智力正常，但学习困难、厌学,难以达到义务教育规定的基本要求的学生，本人在湛江市某民办学校任教多年，通过近几年对教育教学过程的了解，调查对学困生的形成原因、心理特征、家庭情况、学习态度等进行分析，探讨学困生形成的原因，寻找教育的方法，减少学困生。　　　　　　　　　　　关键词：民办学校学困生特点成因对策引言新课程的核心理念———“一切为了每一位学生的发展”，在教学中具体体现在：关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪、学习情感。《基础教育课程改革纲要》(试行)中指出：“教师

2、应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”一、形成一些化学学困生的原因1.1、主观和客观原因　　学生升入初三后，往往在暑假补课时，就开始接触一门新的学科——化学，由于是补课，其他年级不用回校，在心理上造成不情愿，产生抵触的情绪，以致学生思想重视不够；而且一般是两节课连上，容易造成知识大塞车，消化不及时；若再加上教师准备不充分（备课和实验），一些化学实验和分组实验、探究实验无条件或无时间去做，学习化学就没有一个良好的开端，新鲜感随之消失，给今后的学习造成

3、不良影响.虽然学生接受教学的能力并不弱，但对学习化学已经不感兴趣，怕苦畏难，缺乏远大理想和进取心，放任自流，形成了化学学习低下，行为习惯落后，从而逐渐形成一批学困生。1.2、社会和家庭原因　　社会和家庭对学生的影响有积极的，也有消极的。一些学生在耳闻目睹了社会上的不良风气之后，沾染上了不良习气和不良的行为，不思学习，贪图享乐，厌学逃学上网吧、玩游戏；也有一些学生由于家庭有缺陷，父母离异或有一方或双方亡故；父母文化素质偏低，外来打工一族较多，平时打工无暇顾及孩子的生活，多数孩子放学后要买菜煮饭才有的吃，孩子稍有不对，管教孩子的方法除了打就是骂；家庭学习环境恶劣，一家大小挤在一间10平方米的

4、平房里，孩子连一张写字的桌子都没有；有的家庭经济困难，连买教辅书的钱都要东拼西凑；有摊点的个体户，孩子放学后还要帮忙照看店铺，让家长去进货，影响学生的正常学习。1.3、现实原因　学校教育的失败是学困生的直接成因。我们这一类民办学校的学生只能看老师做几个有限的演示实验，5一年都没动手做过一次化学实验,没进过化学实验室，各种仪器、药品、实验通知单都是为了应对上面的检查。教育观念陈旧，长期以来受片面追求升学率的巨大压力，使学校形成了一套违反学习规律的教学体系，导致了少数人升学，大多数人沦为学困生、成为失败者；学校环境差、校风不正、校纪不严、教风、学风差；管理水平低下；教学方法不当等。这些是形成

5、学困生的主要原因，但又是化学老师无能为力的。1.4、学科原因化学学习与其它科有所不同，要记忆的知识更多，有的需要死记，如:元素符号、常见元素的主要化合价等化学用语；有的需要理解记忆，如:概念和定义、化学方程式、元素周期律等。没掌握这些基础知识，会给今后的学习造成障碍。而一部分学生往往在上课时，机械听课，只听不记忆，不思考，甚至打瞌睡，做小动作；复习时，只看书，不动笔去做，思想不集中，有时半天也没有复习完一页课本的内容；练习时，懒于动脑，抄袭作业。这种刻板僵化，完成任务式的，不愿下真功夫的不恰当学习方法，造成学习成绩不理想。二、转化化学学困生的对策2.1、情感渗透、激发学习兴趣是基础教育家

6、布鲁纳说：“学习最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。绪言课一开始向学生介绍，从今天起我们开始学习一门新的课程，并将事先填充的氢气球放飞到教室上空。氢气球下系一标语上书：同学们好。此时，学生精神抖擞，课堂上充满欢乐愉快的气氛。老师问：“氢气球为什么能飞？”“如果改用口吹的气球，它能不能飞呢？”。对于这些疑问，老师可不作答，既而还可以再提出一连串的问题：天热时食品为什么会腐烂？铁为什么会生锈？煤气为什么会致人死亡？人胃里的胃酸过多可以用什么药治疗？火药为什么可以爆炸？等等。恰当的设置“问题”，在学生面前不断地提出他们暂时还解决不了的问题，让学生在无尽的问题中产生求知的浓厚兴趣，从而在学习过程中使

7、其永不满足。再如：讲到二氧化碳、二氧化硫和氢气的有关知识时可以和地球的“温室效应”、“酸雨”和刚刚发射成功的“嫦娥二号”飞船结合起来，引导他们用学过的化学知识解决日常生活中的一些问题，让他们体会化学知识的无所不在和化学知识的实用性。在讲完硬水及其软化的方法之后，提问学生热水瓶胆内的水垢是怎样形成的，应怎样清洗？学生讨论热烈，最后发给每个学生10ml醋酸拿回家清洗有水垢的热水瓶，第二天回校后要求学生说出自己的做法，所看到的现象，及化学