嘉应学院医学院重点学科创建专题讲座

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1、嘉应学院医学院校级重点学科建设专题讲座主讲：赵美玉2012年3月1日一、重点学科创建的时代背景二、重点学科创建的现实意义三、重点学科创建思路与方案四、重点学科创建目标与具体内容五、验收评审标准六、结束语主要内容（一）当前的教育改革趋势应用型、复合型、技能型人才、高精尖人才满足不同群体健康需求的人才同类院校或者一类院校同等发展的必然（二）嘉应学院医学目前的现状前身作为中专院校的局限性目前作为本科院校存在的问题师资、设施、机制、环境、理念、管理等一、重点学科创建的时代背景需要我们在新形势下做到：新高度：奏响改革促发展的强音新期待：确保目标如期实现新局面：改革创新举措频现新任务：团队和个人新

2、的目标意向新体系：从学科建设找均衡着力点新进展：整体、全员、个体发展迈上新台阶新突破：以高质量提升学科内涵发展新探索：用心做事，追求卓越（三）办学模式与方向高素质、有特长、数量足、结构合理、具有现代教育观念、掌握现代教育手段、具有崇高的敬业精神、自觉的开拓意识、终身学习不断完善自我和高度凝聚力的创型教师。四、当前的教育发展对教师的要求二、重点学科创建的意义（一）符合当前高等教育改革的需要（二）符合我院的发展规划和目标（三）有利于丰富护理学科内涵护理专业是护理教育培训的范畴，是护理服务体系建设的源头，是护理学历教育、护理继续教育在职岗位技能培训和护理科研的结合，目标是培养更多、更好的合格

3、护理人才。护理事业是护理学临床与社会实践范畴，是护理服务体系的主要内容，是护理管理法律、法规、管理体制、人力资源配置、服务标准规范、服务模式、服务质量保证的结合。目标是体现护理专业人员的价值，为患者提供高效、安全、优质护理服务。护理产业是护理学拓展社会功能的范畴，是护理服务体系的延伸部分，是护理服务物化的产品、特需护理服务护理中的康复服务，护理保健服务或护理健康维护与促进的结合。护理产业以上述二者为基础，目标是体现护理的社会保健和健康促进功能。（四）促进我院护理学科的发展定位和特色、教学质量、师资队伍、办学理念、人才质量、教学内容与课程体系改革、专业结构与布局、教材建设与选用、教学方法

4、与手段改革、实践教学内容与体系、教学管理等。（五）为个体发展拓展空间，搭建平台，提供条件。造势借势补势（一）创建思路嘉应学院医学院发展总目标设立学科建设总目标进行目标分解明确学术组分目标教师个体子目标制订考核标准评审验收。三、重点学科创建思路与方案1、争取学院党政工团会各级领导的支持与相关系室的配合。2、时间安排三个时间段：2012年起步阶段2013年稳步发展阶段2014年审核验收阶段3、设计组织确立学科带头人与学术带头人。创建各学术团队组织以及人员定位。确定各学术团队的目标意向并以纸板存档。确定各位成员的个人目标意向。成立审核验收小组，制定审核验收标准进行验收。（二）创建方案4、重点

5、学科建设具体措施（1）确定学科建设理念教师自主发展理念服务理念多层次多途径培训理念激励理念（2）制定学科建设要达到的目标1）软目标经过三年的时间运作，要创建一支集敬业、学习、研究、发展四种优势为一体的高素质教师团队。敬业优势主要体现在教师对教学岗位工作的认识和态度以及社会责任意识方面。学习优势主要体现在教师的知识理念更新、价值观念更新、教学技能更新和教学手段更新的途径等方面。研究优势主要体现在对教材的研究、对培养提高学生人文素养方面的研究、对教学方法的研究、对教学技能的研究、对学生的心理以及学生创新精神和实践能力综合素质等方面的研究。发展优势主要体现在教育体制的创新、课程设置的改革、教

6、材内容不断的刷新、品牌课程和特色课程的研发编写、护理人才培养目标和方法都赋予教育新的内容和形式等方面。敬业优势是教师做好工作的思想基础。敬业精神、情注课堂、博爱情怀学习优势是促进教师不断成长的根本。学术型人才、工程型人才、技术型人才、技能型人才研究优势是提高教师教学能力的重要保证。研究中工作，在工作中研究、专业化成长发展优势代表着教师与时俱进的时代特征。三种意识、青蛙现象、大象圈养现象2）硬目标师资结构：1-2名名师，4名正高，7名副高，10名讲师。优质课程：校级4-6门，省级2-4门教材编写：主编不同类型医学护理专业教材15部（要求出版社为国家级）参编不同类型医学护理专业教材20部（

7、要求出版社为国家级或地方级）研究开发新的医学护理专业教材4-6部（要求出版社为国家级或地方级）教材类别不限。发表论文：教育、卫生类论文60篇，均要求在国家级以上正规学术刊物上刊出，其中1/2的论文刊登在中文核心期刊和科技核心期刊以及本专业领域权威性期刊上。科研项目：参与完成部级课题2项，主持完成省级课题4项，主持完成厅级课题8项，参与完成厅级课题12项，主持完成市级课题32项。（包括横向与纵向科研项目）教学质量评比：80%教师教学质量评比达到“