散文阅读题型归类

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1、散文阅读题型归类一、语段作用分析类三、信息提炼类二、语句含意理解类四、手法分析类1、开头三段在文中的作用2、第六段画线部分与第一段画线部分之间的联系3、写心情与下文有何关联4、标题“自然”与第四段中加点的自然含义有何不同。5、“我回过头来一想，世界其实还是那么大，它只是一个小小的北极村”6、灯火在作者心中的意义7、老汉为什么“喜欢看河”又“总是默默无语”？8、故乡植物的生命具有哪些特点？9、人称试用上有什么特点，有什么作用？10、结合两段赏析作者在描述景物时切入的角度及语言的运用一、语段作用题思

2、维方法总结1、主体意识2、主旨意识3、情感意识4、结构意识5、内容意识6、表达意识7、位置意识（1）主体意识：即语段内容必须服务于写作主题。（2）主旨意识：即该语段与全文主旨的表达有何关系。（3）情感意识：即在情感表达上有何作用。（4）结构意识：即在全文结构上有何作用。（5）内容意识：即写出了对象的什么特点或作用等。（6）表达意识：即在表达上有怎样的效果，如引起读者兴趣、使行文有波澜等。（7）位置意识：即语句位于文章不同的位置可能有不同的作用位于开头：结构上——总领全文、引起下文、与后文呼应等；

3、主旨上——开门见山，点明主旨；情感上——奠定全文感情基调等。表达上——设悬念、引起读者注意等位于中间：结构上——过度、承上启下、铺垫、照应等。表达上——设置波澜、改变行文节奏等位于结尾：结构上——总括、收束、照应等主旨上——突出、强化、升华等表达上——留有余韵、引人深思等需说明的几点：一是在结构上的作用并不都是从全文角度分析的，有时可以从一段角度来看，如湖北卷，分析“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”在结构上的作用，答案是：“总结第一段，与北地风光形成对比。”二是在问法上有时很具体，一定要注意审题

4、，避免盲目地分析。如北北京（18）、四川（17）分析关联和联系，主要是从内容和结构方面分析。三是角度的确定要灵活，不能一味面面俱到，可以从分值、位置、自己的理解几个方面来确定角度。全国二（14）：主旨上，开门见山，点明主旨；内容上，点明写作缘由；表达上，可以激发读者兴趣；情感上，奠定全文情感基调；结构上总领下文。二、语句含意理解类1、释词类思维方法（1）把握词语的本意，这有助于我们更好地理解该词。（2）梳理文中相关提示信息，这理解其文中意的关键。（3）提炼整合，用最可能简洁的语言表达。北京（19

5、）作者对于距离有怎样的体验答题示例：北京（19）：距离的本意是指空间的间距。从句中看，有三条信息体现作者对于距离的认识：“远在天边”，是空间；“时间愈远”，是时间；“离我愈近”，是情感。所以作者对距离的体验就要从这三个角度来谈。2、释句类思维方法分析：第一步找角度，此类题在分析时必须注意如下角度：（1）关键词，即你认为句中有深意的词语。（2）修辞，即句中用了什么修辞手法，有什么表达作用。（3）附加意，包括两层意思，一是句中子的言外之意，二是句子的感情色彩。第二步找上下文相关信息。注意：对于关涉全

6、篇的语句，不应只局限于这几个角度分析，应从全文角度进行思考。天津（20）“我回过头来一想，世界其实还是那么大，它只是一个小小的北极村。首先从“世界其实只是一个一个小小的北极村”，可以得出一点：北极村是世界的缩影。然后，体会句子的感情色彩，可以得出第二点答案：作者对故乡的深切的爱。然后，梳理全文层次，可以整合出其他几点答案。三、信息提炼类命题方法分析：意义归纳类原因分析类内容概括类特征概括类思路分析：（1）看地位，通过分值、位置、阅读体验，认识其在全文中的地位，有点只与个别段落相关，有的则关涉全篇

7、。（2）看区间，根据对地位的认识，确定答题区间。（3）提炼概括，要把握文中相关信息整合答题要点。答题分析：全国一（17）灯火在作者心中的意义类型：意义归纳类。地位：全文核心。答题区间：全文关于“灯火”的内容。提炼：与灯火相关的议论抒情句子。整合答案：灯火中有作者童年的温馨；灯火是作者生命中的永恒之火；灯火是作者成长的第一步。全国二（17）老汉为什么“喜欢看河”又“总是默默无语”？类型：原因概括类。地位：关涉文章后半部分。区间：关于朝十八的描写。提炼：文中的抒情议论。整合答案：他经历世事浮沉已胸有

8、成竹；黄河的壮阔让他百看不厌，让他想起了自己的人生；黄河是他的家路，指引了他人生的归途。天津（18）故乡植物的生命具有哪些特点？类型：特点分析类。地位：只关乎一段。区间：写植物的段落。提炼：关键的描写句“几近疯狂地生长”“似乎知道自己的日子不多”。整合答案：生命短暂，生命力顽强。四、手法分析类一般问法：用了什么手法（表现手法），作用是什么，好处是什么，用意是什么，如何描写，如何理解，如何表现，鉴赏一句或一段话等。分析手法（表现手法）的一般角度：第一考虑，修辞手法。第二考虑，写作手法，如联想想象、