班级活动设计组织与班级管理

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1、班级活动设计组织与班级管理张洪华专业：教育经济与管理个人主页:7/26/20212班级活动组织设计班级活动设计组织与班级管理张洪华专业：教育经济与管理随着对班级属性认识的深化，传统意义上班级作为管理单位和教育活动空间单位的组织概念，已经发展为生命共同体、发展共同体和学习共同体的教育概念。班级活动越来越具有了课程的品质，需要系统规划、精心设计和严密的组织实施。学生在班级活动中的地位也发生了根本的变化，从被管理者、受教育者转变为活动组织者、自我管理者和实践建构者，其自主性得到张扬，主体性得到发挥。7/26/20214班级活动组织设计一、班级活动的六大作用1、是树立理想、信念的保证2、

2、是建设和谐集体的条件3、是激发学生兴趣和激情的原动力4、为学生个性潜能的挖掘搭建平台5、在活动中体现自我、发展和完善人的心理品质7/26/20215班级活动组织设计二、开展班级活动是班主任的四个基本1、是做好班主任工作的基本功2、是教育学生的基本方法3、是建设集体基本手段4、是班主任育人观的基本体现经过精心设计与组织的班级活动是开发班级成员身心素质潜能的时空条件，是班集体形成和发展的整合因素。7/26/20216班级活动组织设计三、设计班级活动的两个要素——班主任的主导作用与学生的主体作用1、班主任在班级活动中的主导作用总策划者、参与者、评论者指导、诱导、引导7/26/20217班级

3、活动组织设计班主任工作大有可为少些抱怨，多些实干班主任可以调动校长、家长和社会做班主任是成为名师的重要条件实践+反思7/26/20218班级活动组织设计但凡在教育中有成就的教育者，无不是从班主任工作做起的一个好的班主任就代表了一所好学校班主任工作凝聚了处理各种微妙关系的艺术和机智要做一个有思想的班主任，多和“明师”对话7/26/20219班级活动组织设计2、学生在活动中的主体作用心灵的震撼与参与从外化向内化转化让教育成为自觉行为把我们的需要转化为学生的需要7/26/202110班级活动组织设计四、班级活动三个过程7/26/202111班级活动组织设计五、班级活动的主要形式1、系列性主

4、题班会活动开展系列主题班会时要主题明确，说服力强，能够有计划、有系统地对学生进行情感教育、人生观教育、理想、信念教育。如：初一情感系列可以从“了解妈妈、热爱家庭、尊重长辈”开始，到“了解同学、热爱集体、尊重师长”到“了解社会、热爱祖国、尊重人民”让这一主题层层深入、步步升华。评：要精心策划，长期渗透，注重内化。7/26/202112班级活动组织设计2、夏令营、春游等室外活动以玩为主，玩中受益，寓教育于“玩”的活动中比如爬高山或者大海；坐火车或者乘轮船；骑车或者步行；滑冰或者游泳，评：这种活动深受同学们的喜爱，但搞这种活动老师要费力，而且要担风险，因此，要求我们必须组织好，要有好的班风

5、和集体形成的基础。7/26/202113班级活动组织设计3、知识学习、能力竞赛型活动每个学生，都有某种智能发展的可能。我们应尽力想办法，在学生时代给学生创造各种条件，让他们在知识的海洋中遨游，使个性潜能得以充分发挥。比如，参观研究所、实验室、公司、政府部门、博物馆、科技馆等，组织计算机、外语、手工、模型等各种竞赛。评：让每个学生都能有机会成功，并能体验成功，进一步追求更大的成功。7/26/202114班级活动组织设计4、节日性班级活动在繁忙的学习之余，放松心情，搞些娱乐活动，可调节生理功能，促进创造思维的活跃。可以利用相应的时机，抓住各种节日，开展轻松愉快的班级活动。一年有多种节日，

6、这样好的教育时机是不能错过的。根据节日的性质、特点，结合教育的中心内容，运用综合教育手段，可以使学生同时接受学校、社会、家庭的教育影响，构成道德品质知、情、意、行各心理要素上的全面发展。评：节日是重复出现的，但我们的活动不能重复，要不落俗套，年年翻新，给学生一种新鲜感。在创造性活动中激发他们的创造热情，鼓励他们的个性发展，奋发向上。7/26/202115班级活动组织设计六、主题班会及其设计主题班会及其设计是班级班主任工作中的一个具体问题，是班级活动的重要形式之一，这一讲主要介绍以下几个问题：主题班会的常见类型；主题班会的影响因素；主题班会的一般过程主题班会的设计原则；主题班会设计举偶

7、。7/26/202116班级活动组织设计班会类型固定班会临时班会主题班会班会的主要类型17叙事型讨论型体验型综合型主题班会的主要类型（按活动）表演型活动类型7/26/202118班级活动组织设计节日主题政治主题日常主题偶发主题主题班会的主要类型（按主题）阶段主题主题类型7/26/202119班级活动组织设计素材积累创意设计组织实施成功主题班会主题班会的影响因素7/26/202120班级活动组织设计主题班会影响因素成功的主题班会理念途径方法选题的创见性日常的