荷兰地花(教学设计课题)

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1、标准文档8、荷兰的花关于教学设计【教学目标】1、联系上下文,在语言环境中理解“炙热、秀姿天成、心驰神往”的意思,积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句。2、继续学习通过提问来理解句意的方法;通过变换句式的练习,体会使用反问句可以使句子所表达的语气更加强烈,感情更加真挚。3、能联系课文内容说说对课题的理解,从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活的重要性。4、能仿照课文第3节或第4节的写法介绍一种中国的花。【教学重点和难点】1、继续学习通过提问来理解句意的方法,并运用方法理解——郁金香出落得惊人的庄重、典雅,就像有

2、位作家说的:艳丽得让人睁不开眼,完美得让人透不过气来。2、学习课文抓典型事物描写方法,并仿照课文介绍一种“中国的花”。【课时安排】2课时【教学准备】老师:词语若干,相应的课件。学生:1、读课文,并理解下列词语:炙热、秀姿天成、心驰神往等;2、查找资料,了解荷兰、郁金香等资料;3、收集“中国的花”相关资料,积累描写花的词语八个。【教学过程】一、创设情景、引入新课。1、出示荷兰具标志性代表图片——郁金香、风车、木屐等,一定知道这是什么国家?通过课前的预习及收集的资料,谁来介绍一下你所了解的荷兰。1、学习课文第一节,自由轻声读读,

3、说说你读懂了什么?出示:荷兰,是世界上地势最低的国家,沿海边,有一望无际的洼地。海风轻鼓起波浪,海水就会漫过浅滩,把荷兰成片成片的洼地淹没。于是,荷兰人在大海边,筑起了一道宏伟的堤坝,像万里长城一样,把汹涌的海水挡在堤坝外,让泥土完完整整地显露出来。就这样,荷兰人从海里掏出了千顷土地。交流并板书:沧海——桑田实用文案标准文档就这样,荷兰人从海里掏出了千顷土地。1顷=100亩,千顷=10万亩,荷兰人向大海要土地,可见:媒体出示:荷兰人对土地有种很深沉,很执著的感情。3、交流补充关于荷兰的资料,荷兰人从大海里掏出了这千顷土地,因

4、此对于这片土地有着一份深沉爱。在这片新垦的土地上,荷兰人中满了自己心爱的花儿,补全课题:8、荷兰的花齐读[说明:这一环节的设计,让学生把课前收集到的资料通过自己的语言大胆的表达出来,促进他们大胆说,认真听的同时,激发了他们在课外阅读、收集、筛选信息的兴趣。然后选择与学生交流最相关的内容简单的学习,为重点段落的学习留足时间。]二、初读课文,整体感知。1、师:正因如此,他们在自己的国土上种满了鲜花,今天我们就来学习的课文中。有一种花被誉为荷兰的国花,你们知道是哪种花吗?(郁金香)自由朗读课文,想想课文是从几方面介绍郁金香的?2、

5、学生交流,教师板书:姿态、种类荷兰人对它的痴迷由来与栽培[说明:在此环节中,学生通过小组间的合作初读课文不仅让孩子在合作中读正确课文,与此同时,让学生们整体了解课文的主要内容,以简单的讲述理清课文的主线,让学生对课文有了整体的感知。]三、细读课文,互动交流。1、荷兰人为何如此喜爱郁金香?读读第三节,找找答案。生交流,媒体出示:在茫茫花海中,荷兰人最迷郁金香。那花有光滑碧绿的长叶,叶间伸出一梗壮实的花茎,上面托了朵柔美的花,活脱脱像只典雅的高脚酒杯。郁金香花色缤纷,而且每种颜色有个美妙动听的名字:像烈焰般炽热鲜红的,叫“斯巴达

6、克”;像黑夜般神秘幽深的,叫“夜皇后”;镶有浅红花边的白花,被誉为“中国女性”,真是亭亭玉立,秀姿天成。2、指名朗读,交流:形状、颜色随后媒体出示郁金香的图片同学们这就是秀姿天成的郁金香,请大家再看着图来读一读郁金香的秀姿天成。3、实用文案标准文档师生配合朗读,师引语:句中运用了比喻和想象将郁金香的形状、颜色描绘得淋漓尽致,你们看文中将郁金香的外形比作(典雅的高脚酒杯),有一种叫“斯巴达克”的郁金香像(烈焰般织热鲜红),有一种叫夜皇后的郁金香像(黑夜般神秘幽深)被誉为中国女性的郁金香(镶有浅红花边的白花),真是(亭亭玉立,秀

7、姿天成)荷兰人的想象多妙,同时也看出荷兰人对郁金香的痴迷。[说明:此节的教学还是以“读”代讲,通过同桌合作读,教师的引读、学生合作读感悟、加深郁金香在孩子们脑海中的印象,充分领略它的美艳,进而理解“秀姿天成”的意思,水到渠成。]4、其实在鲜花王国中还有许多娇艳美丽、值得夸耀的花。交流课前收集的资料,出示相关图片,引导学生观察各种花的姿态、种类;出示花文字介绍,了解各类花的讯息;请大家模仿这一节的写法也来写一写其他的花,写出它的形状和颜色。学生写段,交流,评点与指导要素:表达方式、语言组织等.5、沉浸在花的海洋中,心情是舒畅的

8、、愉悦的,荷兰人陶醉在这花的海洋中,简直到了痴迷的程度,引读第4节,了解两个具体事例,这事例的选取是为了说明?6、那么多的花为何荷兰人独独喜欢郁金香呢?你们知道它的由来吗?媒体出示:其实,郁金香原生长在我国的青藏高原,现在那儿还有野生的郁金香。很久以前,这花被荷兰人发现,便小心翼翼地捧回家

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