【教学课件】《杠杆》（人教）

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1、第十二章·简单机械第1节杠杆人民教育出版社八年级

2、下册本课编写：合肥市第四十六中学张婉琪老师观察与思考导入新课观察图像中的这些日常生活用的工具，请同学说出这些工具的名称和用途学习目标1.能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。2.通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想和假设，并设计出验证方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。能应用杠杆平衡条件去分析解决简单的实际问题。3.能根据杠杆的特点，以及作用效果等进行分类。生活中常见杠杆oF1F2L1L2杠杆：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒。一、什么是杠杆杠

3、杆五要素动力臂阻力臂动力阻力（阻力的作用线）o支点（动力的作用线）动力臂阻力臂动力阻力（阻力的作用线）o支点（动力的作用线）支点(o)：杠杆绕着转动的点支点可以在两力之间也可以在两力之外。动力(F1)：促使杠杆转动的力杠杆“五要素”动力臂(L1)：从支点到动力作用线的垂直距离阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的垂直距离(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线)动力臂阻力臂动力阻力o支点（动力的作用线）杠杆“五要素”阻力(F2)：阻碍杠杆转动的力支点O动力臂l１阻力臂l２动力Ｆ１阻力Ｆ2力臂的作法（重点与难点）1.找出支点O2.沿力的方向作出力的作用线3.从支点向

4、力的作用线作垂线段，并标出符号。一找支点二画线（力的作用线）三定距离（力臂的长）二、探究杠杆的平衡条件猜想:杠杆的平衡可能与哪些因素有关?杠杆的平衡条件物体的平衡条件受平衡力作用只与力的三要素有关?AB实验设计杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台探究杠杆的平衡条件器材:测量的物理量:力力臂A、B两图中的杠杆处于静止状态，实验时采用哪幅图？为什么？讨论：实验时，使杠杆在水平位置平衡，便于在杠杆上直接读出力臂的大小。CD探究杠杆的平衡条件在实验前,是否也要调节杠杆在水平位置平衡?为什么？讨论：实验前，使杠杆在水平位置平衡，为了避免杠杆自身的重力对杠杆平衡的影响。探究杠杆的平衡

5、条件实验步骤：1.调节杠杆在水平位置平衡。2.在杠杆的左侧挂上适量的钩码，用弹簧测力计在竖直方向拉，使杠杆在水平位置平衡，记下弹簧测力计示数。3.改变钩码数量或位置，重复上面的步骤，得出三组数据。杠杆平衡条件探究杠杆的平衡条件动力×动力臂=阻力×阻力臂F1L1=F2L2F1+L1≠F2+L2F1XL1=F2XL2实验次数F1/NL1/mF2/NL2/m120.440.2230.220.3F1+L1F2+L22+0.44+0.23+0.22+0.3340.120.2F1×L1（N·m）F2×L2（N·m）0.80.80.60.60.40.4三、杠杆的分类杠杆平衡条件：

6、F1l1＝F2l2F1F2=l2l1三类杠杆：若l1＞l2，则F1F2若l1=l2，则F1F2若l1＜l2，则F1F2＞＝＜省力杠杆等臂杠杆费力杠杆小结判断杠杆的类型，实际就是比较动力臂和阻力臂的大小杠杆要平衡，力乘力臂等。大力力臂小，小力力臂大。杠杆类型杠杆特点杠杆优点杠杆缺点应用省力杠杆费力杠杆等臂杠杆L1>L2F1F2(动力>阻力)L1=L2F1=F2(动力=阻力)小结判断杠杆的类型，实际就是比较动力臂和阻力臂的大小练习题：在“探究杠杆平衡条件”实验中，利用在杠杆两端挂钩码的方法做实验，

7、实验装置如图所示．记录的实验数据如下表．（1）根据表中的信息，得出F1L1=F2L2的结论．这个结论是否具有普遍性？不具普遍性。原因是：原因是2、3次实验都是等臂的，相当于一次实验，所以少一次实验。（2）如果用杠杆一端挂钩码另一端用弹簧测力计竖直向下拉的方法做实验．请分析说明用这种方法做实验的好处．用弹簧测力计竖直向下拉杠杆时，由于测力计的力可以连续变化，容易得到所需要的力，不需要调整力臂，所以这种方法很容易使杠杆平衡．