国学——高分高能之路

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1、国学—高分高能之路主讲人：吴孟恩影响学习成绩的原因是什么？1、知识因素2、非知识因素1、知识因素语文的字、词、句、篇；数学的公式、定理、题型等知识点；英语的单词、词组、句型、语法、文章等2、非知识因素一、心智模式二、人际关系三、学习能力一、心智模式肝木（怒）心火（喜）脾土（思）金肺（悲）肾水（恐）甲1、难题能做对但简单容易的题反倒做错（）2、自学能力差（）3、精力不充沛（）4、对某科目或某老师有逆反心理（）5、考试时先做难题（）6、不服人，顶撞家长或老师（）7、骄傲自大（）负面心智模式的具体表现8、心浮气躁

2、没耐心（）9、好动，上课坐不住、做小动作、讲话（）10、做作业考试经常看错抄错算错写错（）11、看书做作业只图快（）12、学习不努力（）13、学习不认真（）14、上课不专心听讲（）15、学习不自觉（）16、克服学习困难的意志差（）17、自制力差（）18、性情急躁、马虎（）19、求知欲差（）20、贪玩，如看电视过多（）21、喜欢与同学争论是非，得理不让人（）22、做事只有三分钟热度（）乙23、上课分心走神发呆（）24、做事心不在焉不负责任（）25、担心考试成绩不好（）26、学习没信心（）27、经常性的思考负面

3、画面，如数学很难，数学很无趣，我没有数学天赋，我无法学好数学……（）28、考试不好总能找出各种借口和理由（）29、固执，听不进家长或老师的建议（）丙30、嫉妒心理让自己情绪烦乱（）31、考试时追求完美，患得患失（）32、多愁善感，情绪波动大（）丁33、答题速度慢考试时间总不够（）34、心情烦躁（）35、上进心差（）36、上课不积极回答问题（）37、课本内容枯燥（）38、学习无兴趣（）39、多忧虑，自卑自弃（）40、学习没计划（）41、做作业拖拉磨蹭动作慢（）42、记词背课文慢（）43、遇到难题习惯退缩（）4

4、4、对X科目充满恐惧（）45、缺少独立性（）戊恻隐之心（禄）好德辞让之心（喜）富贵敬畏之心（福）康宁是非之心（财）善终羞恶之心（寿）长寿2、非知识因素一、心智模式二、人际关系三、学习能力二、人际关系学生自身（-）父亲（-）母亲（-）老师（-）同学（-）1、过分保护型的父母，很多事情都替孩子包办。（）2、过分监督型的父母，通过唠唠叨叨的方式进行教育。（）3、过分严厉型的父母，通过打骂的方式进行教育。（）4、和老师关系不和谐，不能与老师有效互动。（）5、有问题不懂得请教老师。（）6、和同学关系不和谐，不能与同学

5、共同探讨学习问题。（）7、谈恋爱对学习成绩的影响（）8、班内纪律和学习气氛不好，班风不良（）负面人际关系的具体表现学生自身（+）父亲（+）母亲（+）老师（+）同学（+）丙、摩改变之道甲、入则孝乙、长善救失慈孝文化专业委员会开展了针对青少年“成长与孝道”的专题调研。在对100个家庭的调查中，98%的家庭认为，孩子的孝心与其学习和成长关系十分密切；对各个学龄段100名学生的孝与学习之关系的跟踪调查发现，96%学习成绩好的孩子有孝心；对100名有网瘾和犯罪行为的青少年进行孝道调查的结果显示，听父母话和有孝心的仅占

6、3%。在教学实践中，我们发现品德好的孩子学习一定好，而且这个学习绝对不是父母拿着鞭子在旁边鞭策，都是自己很主动地学习。有一个老师他们班本来是全校倒数第一，教孩子力行孝道一个多学期后，他们班的成绩都是名列前茅。甲、入则孝引导孩子多看老师的优点，少看或不看老师的缺点，就能够爱屋及乌，提高成绩。乙、长善救失相观而善之谓摩，独学而无友，则孤陋而寡闻。互相取长补短，叫做相互研讨，自己一个人瞑思苦想，不与同学讨论，就会形成学识浅薄，见闻不广。丙、摩2、非知识因素一、心智模式二、人际关系三、学习能力三、学习能力1、不知道

7、学习是为了什么。（）2、有些孩子感觉学了知识也未必有用，并不是人人都可以上大学的。（）3、读书无用论思想作怪，导致学生讨厌学习。（）4、不知道为谁而学。（）5、沉溺于电脑网络等学习之外的事情。（）负面学习能力的具体表现（一）6、功课科目多，难度大。（）7、教师上课缺乏创新，还存在满堂灌现象。（）8、作业多，且重复抄写性作业偏多，学生感到厌烦。（）9、家长、老师过于看重分数，因而对孩子施加压力，激起学生的逆反心理。（）10、功课科目枯燥，找不到乐趣。（）负面学习能力的具体表现（二）11、不会看题目或题目读不懂

8、（）12、阅读理解差（）13、学过就忘记忆力不好（）14、平时记住的，考试时不是记混了，就是想不起来（）15、不会动脑筋提不出问题（）16、不复习或复习不够（）17、不预习或预习不够（）18、没有找到适合自己的学习方法（）负面学习能力的具体表现（三）19、边翻书边做作业（）20、错别字多（）21、答题不规范（）22、成绩忽上忽下不稳定（）23、平时会做的题考试时总失分（）24、不做作业或少做作业（）负面学习能力的