绿色建筑与绿色校园建设

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1、绿色建筑与绿色校园建设　　大家身在北京，对北京的环境，尤其是对北京的空气有非常密切的关注。2011年，我国已经超越美国，成为世界上碳排放第一位的国家。当时大家对这个排名并不太在意，但从2013年大家对北京的雾霾天有了深刻的印象后，开始意识到碳排放已经不是一件简单的事情，它会带来一系列的环境问题，跟我们每个人的生活息息相关。如何从大的形势下看碳排放的要求，无论是从北京地区层面，还是从教育这条战线，或是从市场看，大家都会认为在节能减排教育方面可以做很多工作。校园，能够成为社会可持续发展、环境保护示范的一个场所；学生，也越来越关

2、注环保问题；建筑企业，可以成为节能减排的排头兵。因此，我们需要探索绿色建筑与绿色校园的建设。　　一、绿色校园的背景　　在中小学开展绿色校园的建设，一方面是硬件的建设，另一方面是对中小学生节能环保意识的养成教育。所以建设绿色学校，既符合国家和北京市的低碳、可持续发展战略，也是构成校园生态文明的重要内容。目前，全国大概有37.5万所中小学校，校舍在200万栋以上，在校学生人数超过1.55亿。如此众多的学校数量和学生人数，决定了在学校开展节能减排包括绿色学校建设工作，会带来非常广泛的影响。如果把学生看成一个核心圈的话，他可能会与

3、同学、家庭、社区发生联系，这样就会以学校为核心，形成非常大的社会影响力。　　从原来的节约型校园到绿色校园是一个跨越和发展。绿色校园建设就是在其全寿命周期内最大限度地节约资源，以保护环境和减少污染，为师生提供健康高效的生活环境，对学生具有环境教育的功能。所以从这个定义来看，绿色校园的建设分为几个部分：一是具体的管理，包括能源的管理，以及相关的组织和相应的制度。二是绿色校园技术，有相应的规划、建设和运营的基础。三是绿色校园需要承载一定的教育功能，包括教学的宣传以及社团活动等。只有包含了管理、技术和教育三方面内容，才能称之为完整

4、的绿色校园建设。　　二、国内外绿色校园发展现状　　早在1972年的斯德哥尔摩人类环境会议上就提出了绿色校园的概念。1994年，联合国教科文组织正式提出可持续性的教育，主要是希望通过对青少年和全体社会成员进行环境教育、人口教育和可持续发展教育，促进整个环境和社会的可持续发展。1997年，有30余所著名高校加入，284位美国大学校长加盟并发表联合声明，要把大学校园建成一个碳综合园区。北京也有200多所学校参加了这个项目实验的一些活动。　　欧洲进行生态学校建设，更加注重把一些环保理念与学校的管理和教育相融合，希望培养学生的环境素

5、养。美国绿色建筑协会有一个绿色评估体系，重点是推广绿色建筑，以硬件为主。随着网络技术和信息化技术的发展，安装感应传感器对整个建筑进行实时检测成为一种新趋势。在国外，有专门针对绿色校园后期运营维护的节能方案，有与运营成本相对应的白皮书和指导手册，对整个学校如何实现绿色和节能目标进行全程管理，对绿色采购、节能措施、零排放等都有非常明确的指导。美国绿色校园的认证包含能源、大气环境、材料和资源等项目，根据不同的得分情况分为认证级、银级和金级，形成了体系化。　　美国的一所知名学校，是非常典型的绿色校园，校园分为教学区、活动区、操场、

6、服务设施等几个区域，学校针对不同的区域采取不同的节能和环保措施。比如室内环境对孩子的成长非常重要，所以就要提高室内空气的流动性，尽量采用自然通风。学校的传媒中心可以连接各个教室的功能区，整个区域全部选配无毒材料，有利于学生的身体健康。教室的照明、自然通风情况和建筑的高度，都是非常有利于学生进行活动和学习的。图书馆采用轻装修风格，自然采光，大玻璃窗的设计让人觉得非常舒服和亲近自然。公共空间的设计，入口处有绿色带，可以隔离道路上的噪声。室外花园多采用透水地面，尽量选用本地物种，提高物种的存活率，降低维护成本。　　近些年，我国绿

7、色校园建设发展很快。最早我们叫“节约型校园”，更多地讲能源的节约和房屋修缮这些内容。随着大家对绿色校园认识的不断加深，就开始从节约型校园建设向绿色校园转变。绿色校园承载的范围和内涵都远远大于节约型校园，另外绿色校园和绿色城市的理念相吻合，是未来校园建设的大趋势。节约型校园是以资源节约为主，绿色校园强调的是人的感受，就是师生的感受，主要目的是节约资源，但首先是要提供健康舒适的环境，在这个基础上最大限度地节约资源、保护环境。　　我国在2013年4月1日颁布了绿色校园的评价标准，这个标准跟国外的绿色校园评价标准有些相似，包括环境

8、与可持续场地、节能水资源、材料等，里面还加入了教育推广，这是跟其他绿色建筑建设不同的地方。因为学校建筑与宾馆等场所有所不同，校园的规划和建设应尽量采用被动式设计，就是自然通风、自然采光，而不是通过购买高档的设备来实现。这也符合校园建筑的特点，符合目前我国的整体发展水平，也有利于学生的身心健康。　　总体来