《4-4 改善大气质量》同步练习4

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1、课题4改善大气质量同步练习5一、选择题1.(2014·保定高二检测)下列有关环境问题的说法正确的是(　　)A.燃煤时加入适量石灰石，可减少废气中CO的量B.臭氧的体积分数超过10-4%的空气有利于人体健康C.严格执行机动车尾气排放标准有利于防治大气污染D.硝酸型酸雨中含有氮元素，故硝酸型酸雨对植物有利【解析】选C。燃煤时加入石灰石可减少SO2的排放量，A错；臭氧浓度过大也会对人体有害，B错；虽然N能作为氮肥，但酸雨的酸性过大，对植物有损害作用，D错。2.现代人正进入以“室内空气污染”为标志的第三个污染时期。以下不属于室内空气污染的是(　　)A

2、.烹调时产生的油烟B.二氧化碳含量过高造成的温室效应C.石材释放出的放射性有害气体D.劣质黏合剂释放出的甲醛等有害物质【解析】选B。烹调时产生的油烟，石材等装饰材料放出的放射性物质，劣质黏合剂释放出的甲醛等，都是室内空气污染物。【补偿训练】新装修房间内容易释放出一种有毒的气体，会严重影响居民的健康，它是(　　)A.氯气　　　　　　B.二氧化碳C.甲醛D.氟利昂【解析】选C。新装修房间内的装饰材料中有挥发性物质甲醛。3.(2014·台州高二检测)2013年9月16日是“国际保护臭氧层日”，其主题是“淘汰氟氯烃：绝佳机会”。为了保护臭氧层，可采取

3、的有效措施是(　　)A.减少二氧化硫的排放量B.减少含铅废气的排放量C.减少氟氯代烷的排放量D.减少二氧化碳的排放量【解析】选C。使臭氧层受损的物质主要是氟氯代烷和含溴的卤代烷烃。为了保护臭氧层，应减少这类物质的排放，故选C。【补偿训练】有关大气中臭氧层被破坏的机理，如图所示，下列说法正确的是(　　)A.日光在反应中作催化剂B.过氧化氯是一种很稳定的物质C.过氧化氯的结构式为O—Cl—Cl—OD.臭氧分子最终转变成氧气分子【解析】选D。日光只是外因，并不是催化剂。过氧化氯见光分解，并不稳定，过氧化氯的结构式是Cl—O—O—Cl。4.化学与环境

4、密切相关，下列有关说法正确的是(　　)A.CO2属于大气污染物B.酸雨是pH小于7的雨水C.CO2、NO2或SO2都会导致酸雨的形成D.大气中CO2含量的增加会导致温室效应加剧【解析】选D。选项具体分析结论A常见的大气污染物有：颗粒物、二氧化硫、三氧化硫、一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮、碳氢化合物等。二氧化碳不属于大气污染物错误B酸雨是指pH小于5.6的降水错误C酸雨是由氮的氧化物和硫的氧化物引起的，二氧化碳不会引起酸雨错误D导致全球气候变暖的温室效应，城市中的热岛效应，还有海洋中的厄尔尼诺现象和拉尼娜现象等，都和二氧化碳的排放有关系正确【补偿

5、训练】(2014·深圳高二检测)下列关于化学与生产、生活的认识不正确的是(　　)A.CO2、CH4、氟氯代烃等均能破坏臭氧层B.使用清洁能源是防治酸雨发生的重要措施之一C.节能减排符合低碳经济的要求D.合理开发利用可燃冰(固态甲烷水合物)有助于缓解能源紧缺【解析】选A。CO2能加剧温室效应，但不破坏臭氧层。5.以下非金属氧化物与其引起的环境问题及主要来源对应正确的是(　　)氧化物环境问题主要来源ACO2酸雨化石燃料的燃烧BSO2光化学烟雾汽车尾气的排放CNO2臭氧层空洞雷雨天气DCOCO中毒汽车尾气和化石燃料的不完全燃烧【解析】选D。二氧化硫

6、导致酸雨，氮的氧化物主要来源于汽车尾气，引起光化学烟雾，所以A、B、C均错误；CO易导致人体中毒，D正确。【方法规律】环境问题分类与成因6.煤是一种重要的能源，含有硫元素，下列说法正确的是(　　)A.煤是含碳化合物B.煤是一种可再生能源C.在水吸收SO2的过程中只发生物理变化D.SO2是酸性氧化物，被云雾吸收后转化成酸雨【解析】选D。本题以常见能源煤为材料，考查了物质的分类与非金属元素化合物及酸雨的有关知识，属于常识性题。煤是由有机化合物和无机化合物组成的复杂的混合物，是由植物遗体埋藏在地下经过漫长复杂的生物化学、物理化学等作用转变而成的，是

7、不可再生的能源，所以A、B错误。SO2能与水反应生成H2SO3，发生了化学变化，所以C也错误。SO2是酸性氧化物，是形成酸雨的主要物质之一，D为正确选项。7.据统计，世界上的古建筑在20世纪所遭受的腐蚀比过去几百年所遭受的腐蚀还要严重，这是因为(　　)A.古建筑腐蚀是可逆过程，前几百年处于化学平衡状态，近几十年向正反应方向移动B.近几十年来大量使用化石燃料，造成酸雨，加速了古建筑腐蚀C.近几十年来参观的人数急剧增多，加速了古建筑磨损D.近几十年来温室效应加剧，加速了古建筑的风化【解析】选B。古建筑的腐蚀主要是由于酸雨的原因。酸雨的形成与SO2

8、和NOx有关，近几十年工业发展加速，大量使用化石燃料，形成酸雨，加速了古建筑的腐蚀。8.(2014·黄冈高二检测)下列说法中不正确的是(　　)A.工业上将石油蒸馏得