触摸春天教案反思

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1、《17触摸春天》教学设计执教人：孟红燕　　教学目标：1．认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4．体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。　教学重点：理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。　　教学难点：感悟作者所揭示的深刻道理，懂得热爱生活

2、，珍惜生命。　　教学课时：2课时　　教学准备：了解一些残疾人的感人事迹，观察身边的残疾人的生活。在家体验15分钟的盲人生活。　　教学过程：第一课时一、学习单元导读，揭示课题师：我们结束了第四单元的学习，感受到战争给人类带来的灾难让人如此沉重。这节课就让我们进入第五单元的学习，去感受生命的美好吧。打开书看到第五单元的导读，自己读一读，看看我们将在本单元里做些什么？师：下面我们就走进本组的第一课（板书课题）齐读课题读了课题，你有什么想法？二、读课文，识字词，知大意　　1．读一篇文章，我们是通过文字去感悟文章的内容，触摸文章的内涵。因

3、此，认识生字新词很重要，现在就请同学们自由读课文，注意读准认清生字新词。（生读课文，教师巡视并指导）2．检查自读情况。出示下列词语，指导学生读准确：浓郁　　流连　　小径　　穿梭　　流畅　　引导　　悄然　　灵性　　扑腾　　经历　　瞬间　　扑闪　　弧线　　飞翔　　概念　　权利　　缤纷　　花繁叶茂　　磕磕绊绊　　多姿多彩　　清香袅袅　　注意指导读准：悄然的“悄”读“qiǎo”；小径的“径”读“jìnɡ”；清香袅袅的“袅”读“niǎo”。　　3．指导书写　　师指导书写“流畅、磕磕绊绊、瞬间”，其余由学生自由练习书写，教师巡视指导。　　4

4、．读课文，感知大意　　师：字词的问题解决了，我们要理解文章的内容就会容易很多，请同学们再次朗读课文，思考课文讲了件什么事？　　（1）学生自由朗读，并思考。　　（2）学生汇报。　　5．引导学生初步体会文章的内涵　　我们都明白了，安静小姑娘是一个盲童，可是她却用自己方式触摸到了春天，那她又是靠什么触摸到春天的呢？请同学们再细细的读课文，用心去体会体会。　　（1）生读课文，然后汇报。　　（2）根据学生的汇报，师引导总结：安静虽然是一位盲童，可她却用她纯洁的心灵，用她神奇的灵性，捉住了蝴蝶又放了蝴蝶从而触摸到了明媚多姿的春天，为我们创造

5、了一个奇迹。那么，安静都创造了哪些奇迹呢？　二、深入精读课文　　（一）谈生活体验　　师：昨天老师布置同学们回家蒙眼体会生活十五分钟，感受如何呢？谁愿意来跟大家交流一下？　　学生交流亲身体验。　　（二）品读含义深刻的句子　　师：我们在自己最熟悉的家里蒙着眼睛尚且磕磕绊绊，感到极为不便，可是安静却做了我们常人做不到的事情，你感受到她创造了哪些奇迹？用“——”勾画出相关句子并用心体会。　　　　学生细读课文，勾画句子。　　（二）全班交流，体会。　　1．“春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女

6、孩，整天在花香中流连。”　　（1）指名读，评价。　　师：同学们，你们瞧，春天是美丽可爱的，到处五颜六色，生机勃勃，可是我们的安静小姑娘却无法看到，你想安静的心情会怎样？（引导学生体会，虽然会有点遗憾，可仍然很开心，因为还可以闻到浓郁的花香，听到鸟儿的歌唱。）　　（1）抓住“流连”体会安静热爱生活。　　师：知道“流连”是什么意思吗？（理解：舍不得离开）你从安静整天在花间流连，感受到这是一个怎样的小女孩？（引导体会：安静热爱生活、热爱春天；并板书：热爱生活）　　（3）指导朗读。　　师：是呀，安静虽然眼睛看不见了，可她仍然那样乐观，那

7、样热爱生活，所以在春光中仍然是那么快乐，那么开心，谁来读出安静的开心？　　指名读，齐读。　　2．早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。　　师请找到这一句的同学谈谈为什么觉得很意外？评价学生的发言。　　师：请同学们自由读这个句子，看看那些词能表现出安静走得很流畅？　　齐读句子。　　3．她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。　　（1）学生读句子，谈体会。（体会神奇的灵性）　　师：哪一个词最能体现出安静

8、那神奇的灵性呢？（极其准确吧）　　（2）指导读出内心的惊奇和不可思议。　　4．安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。　　引导过渡：更令人震撼的还在后面呢！出示句子。　　（1）抓住关键词理解。　　指名读句