过秦论》教师版

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1、高一语文课案——《过秦论》教师版制作时间：2011年3月9日星期三制作人：张素秋教学目标1.了解王朝兴衰：秦王朝兴亡过程，分析导致其迅速灭亡的原因。2．识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。3.学习本文词采华丽、千变万化的语言特点。【教学课时】四课时第一课时导入一部战国史简直就是一部武林史。几千年以来，“弱肉强食”在自然界似乎是一条法则，但在人类社会，这条法则常常被打破。两千多年前，当武林盟主秦始王刚做着千秋万代的美梦的时候，一群疲弊的农民“斩木为兵，揭竿为旗”，轻而易举地攻破秦国“金城千里”，导致强大的秦王朝“一夫作难而七庙隳，身

2、死人手”。这一切是什么原因造成的呢？一.题解“过秦”就是“指出秦的过错”。二、作者和背景 1．贾谊，西汉人，著名的政论家、文学家。十八岁能诵诗书，善作文，在郡中很有名。河南太守吴公爱其才，召置门下。后吴公做廷尉，向汉文帝推荐，贾谊二十多岁时做了博士，不久破格提升为太中大夫，后遭大臣周勃、灌婴等陷害，贬为长沙王太傅。后又做梁王太傅，梁王堕马而死，贾谊自认为是自己失职，最后抑郁而死。所著政论文有《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》，辞赋《吊屈原赋》。2．西汉初期，由于经过五百多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以贾谊认为推行“仁政”可以“安民”，他曾多次上疏，

3、评论时政，《过秦论》就是为宣传这种主张写的。《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本义为“西汉鸿文”。三.教师范读全文四.解读第一段内容：秦国初见强大。一写地利，二写革新（商鞅变法）。1指出词类活用现象：名词作状语：席卷天下，包举宇内，囊括四海象卷席子一样动词使动用法：外连衡而斗诸侯使……相斗2通假字：  外连衡而斗诸侯    通“横”3分析“席卷天下，包举宇内，囊括四海，并吞八荒”的表达效果运用短句及排比、对偶等修辞手法以增强语势。第二课时目标：学习第二段一.自主学习，总结本段文言知识点1.解释加点词语（1）以致天下之士（2）不爱珍器（3））流血

4、漂橹  （4）秦人开关延敌（5）制其弊2.找出文中通假字孝公既没约从离衡3.解释下列词语的意义兵：收天下之兵制其兵 制：赵奢之伦制其兵     制其弊延：开关延敌延及孝文公爱：不爱珍器   宽厚而爱人因：因遗策   因利便乘4.指出加点词的活用现象(1) 南取汉中(2) 流血漂橹 (3)追亡逐北(4)尊贤而重士(5)会盟而谋弱秦∮1——4答案请各位老师自己对号！找出文中古今异义词语。 （1）以致天下之士    来招纳（2）不爱珍器    吝惜（3）于是六国之士……    在这时（4）流血漂橹    盾牌（5）秦人开关延敌    打开关隘（6）制其弊    困乏

5、△找出文中通假字。 孝公既没    “殁”：死    约从离衡    “纵”；“横”△解释下列词语的意义兵：收天下之兵（兵器）    制其兵 （军队）制：赵奢之伦制其兵（统率）     制其弊（制服）延：开关延敌（迎击）     延及孝文公（延续） 爱：不爱珍器（吝惜）     宽厚而爱人（爱护） 因：因遗策（沿袭）    因利便乘（趁）  △按要求找出词性活用的词语(1)名词作状语： 南取汉中 ：向南。  (2)动词使动用法： 流血漂橹 ：使……飘浮。 (3)动词作名词： 追亡逐北：逃跑的军队。(4)形容词作名词： 尊贤而重士（贤良之人）    因利乘便（有

6、利条件）(5)形容词作动词： 会盟而谋弱秦：使…变得弱小。二.内容及手法分析1.“战国七雄”指的是哪些国家？在地理分布上和国力上有什么特色？齐、楚、燕、赵、韩、魏、秦（宋、卫、中山） 除秦外，其它各国在东部呈纵向排列，秦在西部与各国呈“扇”形之势。3以下供老师们参考：高手特点：武林小地主——楚，版图最大（辖两湖一带，望不尽湖光山色、鱼米洞庭！） 武林财神爷——齐，货殖最富（抢占有利地形——今山东半岛一带，一边条条大路通四方，一边靠海吃海，钱财滚滚而来！） 武林硬汉——秦，兵力最强（一路打将过来，在战斗中成长！） 2.什么叫“连横”和“合纵”？合纵即“合众弱以攻

7、一强”，用于阻止强国对弱国的兼并。连横就是“事一强以攻众弱”，即为随从强国进攻其他弱国。连横的实质——秦国的“反间计”（不唯强攻，要用智取！3秦国状况分析地利：据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守”（占据有利地形，严加把守，正所谓“一夫当关，万夫莫开”修练内功：商鞅变法（政策要好）、务耕织（饭要吃饱、衣要穿暖，才能有强壮的士兵）、修守战之具（兵器要利害，磨刀不误砍柴功）修练外功： 连横（杀人不见血）连衡的结果：“于是秦人拱手而取西河之外” “西举巴蜀，东割膏腴之地，南取汉中，北收要害之郡”4合纵情况分析合纵原因：西举巴蜀，东割膏腴之地，南取汉中，北收要害之郡诸侯恐

8、惧，会盟而谋弱秦合纵部队：““齐、楚、