小学语文老师领进门教案

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1、小学语文老师领进门教案《老师领进门》教案　　教学目标：　　1、理解课文内容，体会作者对小学老师的深深感激之情，从而加深对“深恩难忘”的认识。　　2、学会9个生字，理解18个词之意；用“身临其境”、“引人入胜”造句。　　3、在老师的指导下能理解课文中含义深刻的句子的意思。　　4、通过具体的语言文字感受田老师的形象，能说出田老师是怎样一个老师，说说作者是通过哪些语言文字表达出对老师尊敬爱戴之情的。　　5、摘录描写“我”听课文入神的词句和尊敬老师的词句。　　教学重点：　　文章人物形象鲜明，田老师循循善诱、博学多才，而且善于教学，深

2、受学生喜爱，让学生充分感知田老师的形象。　　教学难点：第8页共8页小学语文老师领进门教案　　引导学生结合课文内容，理解含义深刻的句子，体会作者对老师的感谢之情。　　教学过程（第一课时）：　　一、引入课题，介绍作者　　1、出示课题：老师领进门师：同学们，今天我们学习的这篇课文其实是一份埋藏在大作家记忆深处40年的真实表白，是一位著名学者对一个乡村私塾老师的真情流露，让我们一起深情地读课题。　　2、这位作家就是刘绍棠。（出示人物介绍）　　作家刘绍棠，1936年2月生，中国作家协会理事，中国文联全国委员会委员。曾先后出版长篇小说1

3、1部，中篇、短篇小说集8部等。在他上中学的青少年时代，即发表文学作品。他上高中时，作品《青枝绿叶》就被选为语文教材。刘绍棠四十余年文学生涯，历经坎坷，矢志不渝。长期致力于“中国气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，是当代乡土文学的举旗人。）（指名读一读）　　师：这是一位有名的大作家，他却对一个普通的乡村私塾老师念念不忘，这是为什么呢？请大家打开书本自由读课文。第8页共8页小学语文老师领进门教案指名说一说在作者心中田老师是一个怎样的老师？（如：在“我”心中田老师是一个值得尊敬的好老师。）　　二、细读课文，感受文中情感

4、　　（一）作家刘绍棠走在家乡的路上偶遇阔别40年的老师时心中除了那份激动还会有„„（学生：尊敬、感谢）是的，“我”感谢老师的教育、培养。你从哪里看出来？出示句子：我仍然像４０年前的一年级小学生那样„„播下文学的种子。　　1、自由读这句话。你是怎么理解这句话的？为什么作者讲这样的话？　　（老师简单点评第一句。直接体会后一句。）（结合朗读）　　（田老师的讲课使“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学种子在“我”幼小的心田里生根发芽。）（田老师真有本事！培养了一名大作家。）　　2、一起用激动、感谢的心情读读这句话。第8页共8页小学语文老

5、师领进门教案　　（二）文学的种子你是怎么理解的？为什么田老师在“我”年幼时能播下文学的种子？请大家读课文，找到文中的语句来体会。　　1、你从哪里感受到田老师讲的课娓娓动听？理解词语：娓娓动听　　出示小诗：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。　　问：这首诗描绘了一幅怎样的景色？（小路、村庄、炊烟、亭台以及花草等）来，我们一起有感情地朗读这首小诗。　　师：你看，简简单单的一首诗，在田老师的口中却成了一幅美丽的乡村田园美景。不仅让我们学到10个数字，还把诗歌内容与故事情节巧妙结合起来。你说，这样的创造怎能不使我们对文学

6、产生浓厚的兴趣呢？读故事内容。有几处儿化音，是北方人讲话的特点，要读出韵味。　　（语气、语调、情感）（衣襟儿小喜神儿娘儿俩点数儿）　　2、导入：对，田老师就是这样用自己独特的方法教育学生，尽管当时办学条件差，老师年纪又轻。男同学来读读第一、二自然段。第8页共8页小学语文老师领进门教案　　3、师：文中还有哪些地方也可看出田老师的讲课在“我”幼小的心田上播下文学的种子？重点理解句子：（出示）（根据学生感悟适时点拨）　　①“我听得入了迷，„„我才惊醒。”“戛然而止”什么意思？田老师讲得那么好听，为什么戛然而止？“发呆”、“惊醒”是

7、怎样状态？说明什么？（结合“直到„„才”时间长理解）（说明当时听故事很入迷，老师把简单的东西讲成含有文化的内容，使我从小产生对文学的兴趣。）“捅”是什么动作？为什么要“捅”我一下？（体会确实听得出神了。）朗读指导。②“我在田老师门下„„春雨点点入土。”“门下受业”什么意思？（跟随田老师学习，在田老师的指导下学习。）“听到上千个故事”后会有什么收获？（联系上下文讨论：因为田老师故事讲得引人入胜，我不仅记下了许多故事，还潜移默化学到了许多骗故事的方法、丰富的语言，提高了听故事、说故事的能力，产生了编故事的欲望。俗话说：“熟读唐诗

8、三百首，不会写诗也会凑。”听到上千个故事，我也会像田老师那样娓娓动听地讲述引人入胜的故事了。）“有如春雨点点入土”为什么这样说？（随风潜入夜，润物细无声。）第8页共8页小学语文老师领进门教案（比喻田老师教的知识、编的故事以及生动的语言都被我接受了。我也有了创作的欲望和本领。）朗读指导。