新课程改革下物理课堂教学模式的改变初探

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1、新课程改革下物理课堂教学模式的改变初探作者：刘隆生(高中物理 四川广安物理一班)   发表日期：2010-08-0910:19:42教学活动是师生间双边互动的过程，教师单纯以传授知识为主的教育行为，已被既要传授知识，又要注重能力，更要提高学生素质的新教育理念所取代。而学生只会被动地在课堂上作为听众的角色，也要变成学生是课堂的主人的行为。“授人以鱼，不如授人以渔”。我在教学实践中体会到，必须在传授知识给学生的同时，教给他们好的学习方法，就是要让他们“会学习”，这也是真正体现学生的主体作用。教学观念的转变，必然引起

2、课堂教学模式的改变，传统教学模式自有它的长处，可是它已经很难适应素质教育的要求。大胆地探索完善与新的教育观念相适应的课堂教学模式是摆在教师面前的机遇和挑战。近几年来，我借鉴和学习了国内一些比较先进的物理课堂教学模式，结合自己的教学实践作一阐述。  一、适当减少师生间的纵向交流，加强学生间的横向交流传统的物理课堂教学模式，几十个学生整堂课面对一个老师，教师往往课前要精心策划教学过程的每一步，千方百计的要在课堂上主导几十名学生的思想，这种方式没有充分考虑学生的认识过程有序的一面，同时又有思维跳跃性等无序的一面，本身

3、就是对学生主体思维活动的束缚，它的弊端日益突出，课堂形式还是师生间纵向交流模式。在加强师生纵向交流的同时，应该大胆增强学生之间的横向交流，形成纵横交错教学模式，笔者在教学实践中取得了比较明显的效果。具体做法是，在课堂上把班级分成若干个小组，为引导和加强学生之间的横向交流创设条件，鼓励学生积极进行彼此沟通，使个别问题升级为典型问题，使完全没有必要由老师统一讲解的问题，在分组讨论中得以解决。同伴间可以相互交流学习体会，与他人合作探究使课堂教学活动始终处于运动之中，他们比被动学习时积极性更高，方向更明确，时间精力分配

4、更科学，效率也更高。二、改变被动学习的教学模式，积极推动学生的自主性学习长期以来我国受古代的教育思想和前苏联教育模式影响，一直以传授知识为主要教育目标。“师者，传道授业、解惑也”是教学功能的一种经典表述，以教材为本，通过老师的讲解将信息传输给学生大脑，然后是考试，以分数的高低来衡量学生是否已经掌握知识。从小学到中学到大学，学生成为贮存知识的机器，“克隆”知识的载体。这种教学模式使学生学习兴趣、积极性、主动性受到抑制，学生处于被动学习状态。虽然现今在课堂教学中强调以学生为主体，但这种主体作用往往因受教学模式、教学

5、内容（教材等）和教师的教育观念与教学能力的制约而大打折扣，学生依然在固定的时间学习统一的内容，而课余学习也是课堂学习模式的延续，学生从课堂到课外都缺乏学习的自主性，这是较普遍的现象。自主性学习中，需强化教师“导”的能力和水平。自主性学习，绝不是放纵学生自由学习，教师的责任不是减轻，而是加重。每节课前，教师要针对教学内容精心组织，精心设计教学方案，对课堂上具体细节以及时间安排都要尽可能周到。三、变“单纯的教师权威教学”为“多样的师生共同探讨”的教学模式《新课程标准》指出：学习是一种个性化行动。作为教师，应当在课堂

6、教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的场所，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生情感、想象、领悟等多方面的发展，忽视了生命的存在，我们过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战，如何让我们的物理课堂真正活起来呢？笔者在教学中进行了以下尝试：1、学会合作、交流在课堂上教师与学生是平等的合作与交流者。教师勇于蹲下来看学生，这是一种人文关怀。不仅是身体蹲下来，心灵也要

7、蹲下来，全身心地融入到学生中间去，与学生一起合作、交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，使学生有效地获取新的知识和能力。只有师生平等，才能调动起师生合作的积极性，才有利于师生的交流，使课堂成为交流的“沙龙”。2、学会倾听、赏识、激励新课程重视了学科知识的交叉、综合和渗透，这对于向来认为“隔行如隔山”的学科型教师来说，的确是一个挑战。怎么办？这就要求教师要真诚的学会倾听，和学生共同探究，共同发展。同时教师又是一名成功的赏识者，要关注每一个学生每一件“小事”，赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现。只有这样，学

8、生才能在快乐中学习，在成功中长大，真正体验到学习的快乐。3、让物理问题回归生活物理来源于生活，又服务于生活。为此我们要创设运用物理知识解决实际生活中的问题，使学生在实践活动中加深对所学知识的理解。比如在教学完“半导体及其应用”后，我问道“在现实生活中，热敏电阻和光敏电阻有哪些应用呢？”在教师的引导启发下,学生列举出了现实生活中的许多例子，有的学生利用热敏电阻的特性设计了简单的电路用于控