地理新课程下立体化教学模式初探

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1、本科毕业论文地理新课程下立体化教学模式初探学院地理科学学院专业地理科学年级2008级学号222008318011005姓名刘尚尚指导教师傅瓦利教授成绩2012年4月27日目录摘要1Abstract11研究背景21.1新课程改革背景下地理教学现状21.2当前中学地理教学模式32立体化教学模式的理论基础32.1立体化教学模式32.2立体化教学模式理论43地理新课程中立体化教学模式的实践要求53.1树立新型教学理念53.2建设立体化教学资源53.3确立立体化教学目标53.4使用多样化、新颖的教学方法和学习方法63.5采取多样化的教学评价

2、方法73.6构建立体化的知识结构74在地理教学中实施立体化教学模式的思考84.1必须注重课堂教学与实践教学的有机结合84.2教师必须提高对现代化教育技术的应用能力84.3需要加强立体化教学模式的实践研究94.4建设一支立体化教学模式的研究队伍94.5需要加大对立体化教学模式的宣传力度95传统教学模式与立体化教学模式比较106结论11参考文献12致谢13西南大学地理科学学院本科毕业论文地理新课程下立体化教学模式初探刘尚尚西南大学地理科学学院，重庆400715摘要：在新课程改革的背景下，地理教学模式作为地理课程与教学实践之间的桥梁，能

3、够帮助将新课程的理念落实到真实的教学情境当中。然而传统的教学模式在信息技术飞速发展的时代已经跟不上教育改革的步伐，立体化教学模式作为一种新颖的教学模式，对新课程改革具有积极的意义。本文在新课改的背景下探讨了立体化教学模式的理论基础、实践要求以及此种模式在地理教学中的应用思考。关键词：新课程；立体化教学模式；地理教学ResearchonThree-DimensionModeundertheNewGeographyCourseLIUShangshangSchoolofGeographicalSciences,SouthwestUniv

4、ersity,Chongqing400715,ChinaAbstract:Underthebackgroundofnewcoursereform,Geographyteachingpatternasthebridgebetweengeographycurriculumandteachingpractice,canhelpthenewcourseconcepttorealteachingsituation.However,thetraditionalteachingmodeintheeraofrapiddevelopmentinin

5、formationtechnologycannotkeepupthepaceofeducationalreform,three-dimensionmodeasakindofnewteachingmodehaspositivesignificancetothenewcurriculumreform.Inthebackgroundofthenewcurriculumreform,thispaperdiscussesthethree-dimensionmodeltheoreticalbasis,practiceaswellasthemo

6、deofthinkingingeographyteaching.Keywords:thenewcurriculum;three-dimensionmode;Geographyteaching13西南大学地理科学学院本科毕业论文1研究背景随着科学技术的进步和教育的革新，教学中大量涌现多媒体技术、网络技术等信息技术，传统的教学资源和教学模式已经越来越不能适应新课改的要求，在这种严峻的形势下，教学模式必须要改革才能符合新时代对人才的培养策略。地理教学也在为适应基础教育改革而发生改变。1.1新课程改革背景下地理教学现状从2004年的基础教

7、育课程改革开始，地理教学的课程目标已经发生了转变，由传统的知识为主这一目标变成“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标。可是目前的地理教学中情感态度价值观的落实仍大大欠缺，教师因过分重视学生成绩质量而忽视了学生对美好地理事物的体验。笔者实习的重庆市永川区北山中学，初二的七个教学班中，教师上课只拿一本教科书，从头到尾把课本的主要知识罗列一遍，然后让学生们自己填写课堂练习册，整节课毫无生气，认真听讲的学生少之又少，甚至有的学生偷偷写其他学科的作业，或者发呆睡觉。其次，教师仍然过于看重学生的学习成绩。地理是一门综合性很强的学科

8、，涉及到空间几何、物理、化学等学科，但是由于各种原因比如教师本身知识的缺乏、传统教学理念根深蒂固等等，教师对知识的传授大多只拘泥于课本，拓展少，学生的知识面狭窄，变成只会考试的人，不符合当今素质教育的主旋律。再次，学生的探究活动过多且越来越形式化。