学习障碍的成因与分类

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1、第二章学习障碍的成因与分类第一节学习障碍的成因第二节学习障碍的分类主要内容第一节学习障碍的成因形成学习障碍的原因有很多。主要从生理因素、内部因素、环境因素这三个方面加以阐述。这些因素可以单独作用，也可能交互作用。生理因素很多研究发现，学习障碍可能由脑损伤、出生前发育不良、遗传、生化失调等因素造成；这些因素的任何一个或几个的组合可能影响不同能力的发展。多数研究认为，严格意义上的学习障碍应是中枢神经系统受损、结构异常或功能失调所致。一、大脑损伤与神经系统功能失调大脑与神经系统功能失调能够改变脑的特殊加工过程，继可能影响个体特定的学习与行为。主要的因素是脑损伤和神经系统的功能失调。1、脑

2、损伤产生脑损伤的原因有很多，主要是一氧化碳中毒、营养不良、病理性缺氧等。这些可能发生在孕期、出生过程中以及出生后的各个环节上。出生前：母体感染病毒（风疹、梅毒、单纯性疱疹）都对孩子有较大威胁。母子RH因子不相容母亲患糖尿病（妊娠期糖尿病）甲状腺机能减退母亲年龄过大或过小母亲酗酒、吸烟、受辐射服用不合适药物这些因素能可能导致胎儿缺氧、生长不良、胎儿感染等，进而导致胎儿脑损伤。出生过程中：缺氧分娩时间过长胎盘过早脱离早产、刨妇产、难产出生后：严重的头部受伤意外事故发高烧脱水（高烧、拉肚子）脑膜炎、脑炎脑损伤不仅可能导致学习障碍的出现，还会造成脑瘫、癫痫，甚至可能会出现盲聋、智力障碍。但

3、是，脑损伤并一定就会出现学习障碍，它只是造成学习障碍的部分原因。2、神经系统的功能失调大脑皮质功能失调被认为是学习障碍的最常见因素。比如脑叶病变、大脑功能侧化不全、和前庭功能失调。二、遗传因素在许多心理与行为的发展过程中，遗传因素起着关键作用。遗传因素也是学习障碍形成的一个重要原因。在言语的学习方面、书写、拼写方面、数学计算等方面都可能受遗产因素影响。在过去双胞胎或家族系谱的研究发现学习障碍有基因遗传的因素（MyersandHammil,1990），史利尔（Sliver,1971）在556位具神经生理异常的学习障碍儿童发现有家庭遗传的因素，这种家族性的遗传被认为是由于一个或一组基因

4、的异常所造成的。除此之外，性染色体的异常也被发现和学习障碍有关。三、生化因素生化因素的影响不像脑损伤、遗传因素那么容易测量，往往要通过药物对学习与行为的控制与调节作用来证实。常见的生化失调有四种类型：神经化学物质传递异常维生素缺乏内分泌功能失调低血糖一、认知能力与基本学习技能的失调1、认知能力缺陷认知能力指的是个体了解与认识世界的一整套心理能力。认知能力的缺陷直接影响了儿童的学业学习。主要表现在以下三个方面：认知能力与非智力因素1）各种认知能力发展的不平衡性儿童在成长的过程中，各种认知能力的发展会出现一定的差异，有的发展得好，有的相对缓慢。如果差异过大，就可能会出现学习障碍。2）不

5、合适的认知发展过程我们的认知发展都有一定的顺序性，最先发展的是较低级的能力，如动作、运动，然后逐步向较高级发展，语言、思维。所谓不合适的认知发展过程主要指儿童在认知发展过程中，发展水平处于某一阶段停滞不前，或儿童在某一阶段的发展不良影响了以后各阶段的认知发展。3）非言语及言语思维上的失调非言语思维指视觉技能、操作技能、空间知觉能力及社会技能。观察解释手势、动作、面部表情等有困难，空间想象能力、空间理解能力也有困难，直接影响了学生的学习。言语思维失调更是直接影响了语文的学习，还对数学知识的理解，以及其他学习。2、基本学习技能失调基本学习技能：听、说、读、写、算等技能听技能失调：听不懂

6、他人说话、不遵循指示说与读技能失调：说话语无伦次、词不达意；阅读时吞吞吐吐，没有语气和表情。写技能失调：书写技能差、常把字、符号写错拼技能失调：字母连不成字词算技能失调：不会依序数数、不会简单的加减运算。二、各种非智力因素的影响非智力因素包括：动机、兴趣、个性和情绪情感。这些因素也可能影响个体的学习成绩。1、学习动机良好的动机是学习成功的关键。动机是促使我们学习、探索、创造的动力之一。对儿童来说，动机必须要由父母、教师培养。特别是父母起了重要的作用。2、学习兴趣兴趣和动机是相辅相成的，大多受父母和老师的影响。动机受父母的影响较大，但是学习兴趣与教师有较大的关系。教师上课的方法、对学

7、生的注意与了解程度、对学生的期望程度都可能会影响学习兴趣。3、情绪和情感很多学习障碍儿童往往对学习有某些情绪或情感问题，这些问题正是由于学习而产生的，反过来又影响、阻碍了学习。焦虑与恐惧逃避或回避：厌学、逃学对抗或抑郁：敌对老师、孤独、懒散4、个性与性格自信心：总是认为自己不够聪明，学习能力不强，缺乏应有的自信意志品质：做事没有持久性、稳定性，遇到小事就退缩，缺乏控制力，易受外界诱惑急躁与粗心：做事急躁不安，指求速度，不讲质量适应能力差：保护过度，内向、孤僻、不成熟儿