老师,如何让学生喜欢你

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1、老师,怎样让学生喜欢你?近日,樟木头一所小学的美术老师,因为催学生交作业,竟然被学生打倒在地,住进了医院;昨天又有新闻曝出男子被退学十余年后,暴打昔日老师。学生对老师有意见,甚至拳脚相加,这种行为很恶劣,这背后当然反映出一些学生的问题,不应纵容。不过,我们做老师的,在维护自身权益的同时,也不妨换个角度思考一下,如何才能让自己的学生更容易接受自己的教学方法?怎么才能做一个让学生喜欢的老师呢?这一点,我们可以听听于永正老师的建议。于永正,1962年开始从事小学语文教学工作,全国著名特级教师,教育部“跨世纪工程”向全国推出的首位名师,享

2、受国务院政府特殊津贴......于永正说,做一个学生喜欢的老师,是我五十多年一直践行的追求。听听他的秘诀吧!秘诀一:让每个学生都感到你喜欢他每个学生都渴望得到老师的喜欢。但,要老师喜欢每位学生,确实很难;可是,若像美国教育家拖德•威特克尔说的,“做出喜欢他的样子”,则比较容易。我经常看到这样的现象:某某学生,为了引起老师的关注而故意犯错误。有一年,我班里一个小男孩,上课时总和同桌发生纠纷,每次被发现就嬉皮笑脸地望着我。于是我经常找他回答问题,读读课文,还收作业。不久他就和我亲近起来,后来我稍加引导,他的小毛病就都改正了。6其实,每

3、个学生,不管是高年级还是低年级,不论是男生还是女生,都十分在意老师是否注意他。如果你的行为并不说明你喜欢他们,那你无论多么喜欢他们都没有用。但是,如果你的行为表现出你喜欢他们,那么,无论你是否真的喜欢也无关紧要了。其实,做出喜欢学生的样子,很简单,可以是——一个动作;一个微笑;一句话;一件小事;一件小礼……总之,一定是“行为”。秘诀二:老师要有点孩子气,童心不泯张光鉴曾说:“要蹲下来看学生,老师要和学生相似,而不能要求学生和老师相似。”拥有一颗童心,才能真正走进学生的心。童心不泯的标志之一,是保留孩子般的好奇心。没有好奇心,就发现

4、不了生活中、大自然中的美,自然也就感受不到美的价值。我们教书育人需要良好的情感,而这份情感就是在感受美的过程中不断产生的。童心不泯的标致之二,就是“孩子气”。我带学生郊外游玩,像个“孩子王”似的,带着他们玩小孩子的把戏,我完全就是一个孩子,沉浸在其中,忘记了自己是一个老师。也许有人会说我“孩子气”太重,不像老师了。但事实证明,我越和学生相似,学生越亲近我。童心不泯的标致之三,是理解和体谅学生。教育之所以会成为一门艺术,就是因为学生存在着巨大的差异。后进生这个群体是最值得研究和关注的。我会让他们读两本书。一本叫“无字之书”,这本书就

5、是我。我会努力让他们从这本书里读出尊重、宽容、开朗、乐观、耐心、一丝不苟。另一本是“有字之书”,是我让后进生读的最重要的书。只有读书,才能根本上转变一个人,多少事实让我对书的力量深信不疑。6童心不泯的标致之四,是想学生之所想,做学生之想做。一个真正了解学生的老师,岂能不成为一个真正的好老师。五十多年了,学生一年年地长大,我却还是个孩子。是一届一届学生的童年延续了我的童年。教了五十多年的书,最终我把自己教成了孩子。秘诀三:身教重于言传教育的第一个名字叫“影响”。为什么“身教”的力量和影响,比“言教”大得多?因为,在达到理智年龄以前,

6、孩子们不能接受观念,而只能接受形象。因为,“身教”无痕。教育一旦有痕——让学生感到你是在教育他的时候,十有八九,这样的教育是失败的。教育有“说服”和“看服”之分。有人研究,人接受外界事物,主要靠视觉和听觉。就比例来说,视觉占83%,而听觉只占11%。一次全校大扫除,班长向全班各组分配了任务。开始前,我一本正经地问班长,“班长,下午我的任务是什么?”俨然是个老战士。班长也俨然是个“老班长”:“擦玻璃的同学任务重,请你带好抹布去擦北边的窗户。”“是!”我给自己做了个规定,每次大扫除,都要以普通一兵的身份参与。和学生们一起劳动,身正不令

7、而行,学生们都会很快就位。所以,这些年来,我首先要做到:穿戴不敢随便,字迹不敢潦草,说话不敢随意,态度不敢生硬,错误不敢不认,行动不敢落后,备课不敢马虎,书报不敢不读……秘诀四:学会正确激励学生教育的第二个名字是“激励”6我深感激励的巨大作用。因为我从小就是在老师的激励下逐步成长的。小学三年级时,我写的第一篇作文是《我喜欢上国语课》,没料到张老师全篇都画上了波浪线!“全篇”,也不过六七行而已,有两句批语:用设问句开头好,语句通顺。就这样,我一下就对作文产生兴趣。小学四年级时,我写的一篇大字(共12个字),其中有两个得了双圈儿,只有

8、写得特别棒才画双圈,获此殊荣高兴得不得了,还寄给远在徐州工作的爸爸看,从此更喜欢书法了。初中一年级时,写了篇作文,得到了李晓旭老师的青睐,他评道:此文有老舍风格,可投报社。我受宠若惊,赶紧买来稿纸投稿,虽然后来石沉大海,但老师的这句话使我有了梦想:

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