第1节 浮力

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1、第十章浮力第1节浮力古浪县胡家边初级中学贾珍奎教学目标：1．知道什么是浮力和浮力的方向。2．理解浮力产生的原因。3．会用弹簧测力计测浸入液体中的物体受到的浮力。教学重、难点：重点:认识浮力，会测量浮力大小。难点：掌握浮力产生的原因。教具演示实验器材：正方形木块、乒乓球、烧杯、水，钩码。教学过程：一、复习回顾，引入新课1、力的作用效果2、二力平衡的条件3、液体压强公式相传2000年前，罗马帝国的远征军来到了死海附近，击溃了这里的土著人，并抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进死海。奇怪的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而是个个都浮在水面之上，统帅以为这是神灵在保佑他们，就把俘

2、虏释放了。为什么淹不死他们？是神在保护他们吗？从本节起学习新的一章“浮力”。二、讲授新课1．什么是浮力？(1)演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？学生回答后小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的重力，施力物体是地球。还受到竖直向上的浮力，施力物体是液体。上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力大于重力。木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力。木块在平衡力的作用下保持静止状态。可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。(2)演示

3、实验：把钩码放入水中，放手后钩码在水中下沉，并且一直沉到水底。提问：下沉的钩码受浮力作用吗？要求：①明确实验目的是判断浸没在水中的钩码是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。②钩码要用细线拴牢。读取钩码浸没在水中弹簧秤的读数时，钩码不要触及杯底或杯壁。实验完毕，组织讨论，教师总结。①挂在弹簧秤上的钩码在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出钩码在空气中重多少牛。小结：钩码受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力。重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。二力的关系是彼此平衡。此时弹簧秤的示数就是钩码所受的重力。②挂在弹簧秤上的钩码浸

4、没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止钩码受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是多少？这几个力的关系如何？两次弹簧秤的读数之差说明了什么？小结：钩码此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的重力，施力物体是地球；一个是竖直向上的拉力，施力物体细线；另一个是竖直向上的浮力，施力物体是水。钩码静止不动说明：钩码受到的重力=钩码受到的拉力+钩码在水中受到的浮力。由于钩码浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧秤的读数。所以钩码受到的重力=钩码在水中弹簧秤的读数+浮力。弹簧秤两次读数的差就是浸没在水中的钩码受到的浮力。浮力=钩码重-钩码在水中秤的读数（也可叫做钩码在水中时

5、的视重）。以上实验，说明浸入水中的钩码也受到浮力。教师总结讲解时，边讲边画出钩码受力分析图。（3）课堂练习：①.一个金属块在空气中称重，弹簧测力计示数为27N，把它浸没在水中时，弹簧测力计示数为17N，它受到的浮力是多少N？②有一个物体在空气中挂在弹簧秤下示数为4.9N，当把它放在液体里时发现弹簧秤的示数减少2.5N，则：a.此时弹簧秤的示数是多少？b.该物体在液体里受到的浮力是多少？2．浮力产生的原因(1)提问：浸没在水中的正方形木块，放手后竖直向上浮，它为什么不向左或向右，向前或向后运动？复习液体内部压强的特点，启发学生答出：立方体木块浸没在水中，左右两个侧面和前后两

6、个侧面相对应的部位，距液面的深度相同，水对它们的压强相等。因而它的左右两侧面和前后两侧面，受到的压力大小相等、方向相反，所以木块不向前后、左右运动。(2)提问：浸没在水中的立方体（木块）上下表面所受水的压强是否相等？哪个大？为什么？立方体上下表面受到的压力如何计算？是否相等？哪个大？为什么？启发学生回答，教师总结并结合画图讲解。说明浸没在水中的立方体，由于上表面跟液面的深度小于下表面距液面的深度，所以它们受到水的压强不同。下表面受到水的压强大于上表面受到水的压强。上下表面面积相等，所以下表面受到水的竖直向上的压力大于上表面受到水的竖直向下的压力。上下表面的压力差就是浮力。

7、三、小结：1.浮力：浸在液体里的物体受到液体对它向上托的力。方向：竖直向上；施力物体：液体。2.称重法测浮力：F浮=G-F拉3.浮力产生的原因是液体对物体向上的压力大于向下的压力，这个压力差就是浮力。四、布置作业1．完成本节课文练习1-4题。2．预习决定浮力大小的因素。板书设计：1．什么是浮力定义：浸在液体中的物体受到的液体向上托的力叫做浮力。方向：一切浸在液体里的物体都受到竖直向上的浮力。大小：浮力=物体重-物体在液体中的弹簧秤读数。F浮=G-F＇2．浮力产生的原因液体对物体向上和向下的压力差就是液体对物体的浮力即F浮=F下