一语3单元51-73

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1、单元备课课题第三单元教学总目标在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前让学生预习生字新词，并朗读课文，培养学生良好的学习习惯。教材解读第三单元，专题是保护环境，先用对子的形式展现出一幅山清水秀、鸟语花香的美好画面，之后是几篇不同角度讲述环保主题的故事和童话，语文园地中的读读背背要求学生背“小鸟，小鸟”；口语交际的话题是“我们身边的垃圾”。学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。无论是

2、生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。重点难点引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。课时安排识字三2课时　9、两只鸟蛋　2课时　10、松鼠和松果　2课时11、美丽的小路2课时　　12、失物招领2课时语文园地三1课时一年级《语文》下册第73页课型新授课题识字3

3、教学时间共2课时第1课时备课范镇整理马学明教学目标1．会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。2．正确、流利地朗读课文。3．热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。教学重点会读生字、会正确地朗读课文。教学难点认读生字教学准备挂图；词语卡片教学过程复备一、谜语导入1．千条线，万条线，落在河里看不见。2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。生：猜出（雨儿）（风儿）师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色）生：边看边说。3．出示课题。师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师

4、给你们带来了识字3一课。齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。二、初读体会、认识生字。1．学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。）2．反馈（1）学生上黑板写字。（2）说说为什么喜欢读这段。一年级《语文》下册第73页教学过程复备3．认读生字师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。（1）学生自由读。（2）指名读（3）正音：三、读课文感悟。1．先自己读，再找好伙伴读。2．读后说说课文跟前面学的有什么不同？四、再读课文，激发兴趣。1．师生交叉读。

5、2．生生交叉读。3．学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）四、生字巩固。1．去音节读生字。2．游戏。给生字找朋友。五、启发想象，练习表达。黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。板书设计教学反思一年级《语文》下册第73页课型新授课题识字3教学时间共2课时第2课时备课范镇整理马学明教学目标1．会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。2．正确、流利地朗读课文。3．热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。教学重点正确、流利地朗读课文。教学难点热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。教学准备教学课件教学过程

6、复备一、在创新中巩固练习。师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。1．小组交流。2．上台展示。3．说说课文中两幅该用上哪个词语？二、感情朗读课文。（读出喜欢大自然的心情）1．个别。2．开小火车。3．齐读。三、扩展活动。1．读读课文中的对对子。2．分组自编对对子。3．反馈。一年级《语文》下册第73页教学过程复备例：春对夏，例：上对下，秋对冬，后对前，白云对红日，天涯对海角，新月对彩虹。南北对东西。四、练习写字。1．认一认。（观察“描一描，写一写”）2．说一说。（我会写的字）3．练一练。（上台展示）

7、4．评一评。（优秀作业）五、作业延伸。每人收集对对子，存放成长记录袋。板书设计教学反思一年级《语文》下册第73页课型新授课题9、两只鸟蛋教学时间共2课时第1课时备课范镇整理马学明教学目标1．认识蛋、取等12个生字。2．正确、流利朗读课文。3．知道保护环境，爱护小动物。教学重点认识蛋、取等12个生字。教学难点正确、流利朗读课文。教学准备教学课件教学过程复备一、导入揭题1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。看见这些你会想到什么？2．教师板书课题：两只鸟蛋学生齐读课题。识记蛋字。（给蛋组词。）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？二、初读感知

8、1．自由读课文，圈出本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。2．指名当小老师领读生字。3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。例：捧连忙（1）读第三小节。（2）用动作表示捧。（3