四上《泉城》

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1、泉城（第一课时）丹阳市访仙中心小学周甜教学目标：1．学会10个生字，并能正确美观地书写。理解生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理清课文脉络，具体体会课文第二自然段的写法，并会运用写法一段课间活动。教学重点：1．理清课文脉络，具体体会课文第二自然段的写法，并会运用写法一段课间活动。教学过程：一、检查纠错。1、今天，我们学习第9课——齐读课题。2、昨天，大家按照导学单的要求，读了课文，学了生字。老师来检查下，这些词语你们会读了吗？（1）首先来看一类字组成的词（ppt）谁来读？济南著名约一亩见方悬崖（1人1排）洞穴喷吐

2、占三堆白雪（2）再来看二类字组成的词（ppt）谁来读？晶莹剔透虎啸狮吼昼夜不息（3）课文中还有几个多音字，（ppt）谁来读？明珠散落忽聚忽散（4）难读的四字词（ppt）白浪翻滚银花盛开明珠散落秋雨潇潇清澈见底水声喧腾游鱼水藻清清楚楚天下闻名3、字音读准了，我们再来看看字形都掌握了吗？同学们昨天进行了听写，错误最多的在这两个字。（ppt出示错误的字词）（1）谁来说说这个字哪里错了？怎么改？你怎么记住的？（2）谁上来写一写这两个字？（3）师生共评价。二、合作探究。任务一：理清文脉。1、字音、字形过关了，下面我们打开语文书，请同学们自由朗

3、读课文，读完之后完成作业纸上的填空。（ppt）（自由读书——完成填空——同桌交流下自己的答案——拍照上传（等待中看看别人的答案）——抽取两份答案集体分析。）2、这个就是我们这篇课文的主要内容了。作者先总写七十二泉，再分开写四个泉，最后再总写泉水的天下闻名，这样的文章结构叫什么呢？总-分-总。3、根据总分总结构，同学们去给课文分分段呢？（交流）4、很好，同学们的想法都是一样的，下面，我们再根据这个填空来说说每个段落的段落大意。第一段写了？第二段呢？第三段写了——5、真好，同学们通过课文的主要内容来分段并概括段落大意，是一个很好的学习方

4、法。任务二：精读第一段。1、理清了课文思路，下面我们来好好品读下课文的第一段。（ppt）请大家自由地读一读第一自然段，好好地去感受下，济南的泉水给你什么样的感觉？（生读、3生交流）2、大家觉得泉水美，再去读读这一自然段，看看济南的泉水美在哪里？A————晶莹剔透——能把这个句子都出来吗？这泉水怎么美啦——晶莹剔透，透明的，闪闪的，还有那个词可以看感觉到这闪闪的？明珠，这亮亮的感觉，你来读读看？你读出了明珠在一棵一棵——往下落呢！谁再来试试。这句话，作者抓住了泉水的样子和动作（板书：形态）来写的。还有哪句话也写了泉水形态吗？（一生读）

5、这泉水又是什么样的？白色的浪在不断的翻滚呢，谁再来读？你又读出了一个动作——银花盛开，谁来读？作者把白浪翻滚的样子比作是银花盛开，这是在——打比方（板书）。我们一起来读好这两种形态的泉水。B————前两句写了泉水的形态美，后面这两句又写了泉水的——声音。（板书）谁来读读泉水都有怎样的声音？（一生读）泉水的声音是什么样的？（有大有小、不一样）有大有小，你能读出这不一样的泉水声吗？试试！读的怎么样？你说。有什么建议吗？再大些，你来试试。大的如——虎啸狮吼就是指老虎和狮子的吼叫声，那么大，那么响，谁再来读？（读）后一句还可以把声音——轻一

6、些，（读）如——秋雨潇潇。你读出了声音的不一样。一起读一读描写泉水声音的句子吧！C————作者用了打比方的修辞手法写出了泉水的形态和声音，再来看这四个句子，还有什么特点？（4个有的）作者用了排比（板书）。4、作者写泉水前，还写了这么一句话——指名读。这个句子有什么特点？说到——自然会想到——说到哪儿，你自然会想到哪儿的什么呢？丹阳——访仙——访仙中心校（腰鼓舞）是啊，我们学校的腰鼓舞还入围中国阳光校园的课间案例呢！腰鼓舞时，同学们有的——有的跳上跳下，像机灵的猴子。有的舞动红绸，像举着红色的转盘，有的跨起四方步，像是走迷宫。有的轻轻

7、敲打，像春雨沥沥，有的重重锤下，像雷声滚动，有的连续敲打，像鞭炮声音。5、济南七十二泉，作者能一一描述吗？不能，所以作者说“其中最著名的要数……”这样的写作方法是——举例子。6、这一自然段，作者先总写泉水的多，再用排比和打比方的修辞手法写出了泉水的形态、颜色、和声音，最后再选取典型事务举例子。这样的构段方法，我们也来学写一下。三、拓展延伸。说到_________，自然会想到_______的_______。有的___________，好像_______________；有的_________，好像_____________；有的___

8、_______，听起来如________________；有的__________，听起来如________________。（1）自由完成。（2）拍照上传。（3）交流一份作业。