小数乘法——小数乘整数

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1、小学五年级下学期数学期末试卷分析罗华壮一、基本情况分析：五（1）班45人参加考试，平均分是17.02分，及格率为2%。二．学生答题情况分析本学期学期短，加上各种原因，复习时间有限，复习不充分，所以学生掌握情况不是很好。下面分析一下学生具体答题情况。第一大题：填空1题，单位换算。很多学生换算方法忘记了，没能完成。2题，从分解质因数中找出甲、乙两数最大公因数和最小公倍数，学生没能完成得好。3题，分数单位基本没错，但加上（）个这样的单位是最小质数，这一问许多学生出错，讲课时经常做这样的题，大多能掌握，但相隔时间有点长，没能及时复习，所以都忘记了

2、。4、5、6、8、9、10、题平时练习过，错误不多。但个别学生平时听讲状态不好，所以不会做题。第二大题：判断。判断题做得特别不好，是失分最严重的。可见老师复习不到位，学生对知识理解不透彻，一些概念性的东西学生只是理解了表面，内在的联系没弄清楚。说明平时强调的不够，讲解的不透彻。第三大题：选择1、2、3、4、题是平时常说的，大多数学生掌握良好。5题由于学生对于数学在实际生活应用所知甚少，所以做起来很费劲。第四大题：计算1题口算有学生马虎减法看成了加法，有的没约分。大部分学生做的还不错。2题用喜欢的方法计算大部分掌握不错。但有的简便方法掌握不

3、好，能简便得没简便，所以计算繁琐，结果计算错误。第五大题：动手操作。这部分大都掌握很好。个别学生对于顺时针逆时针掌握不好，所以作图错误。第六大题：统计分析。学生不会看表，特别是对人的正常体温不了解，所以完成得不好。第七大题：解决问题有很多学生算式列对了，但计算错误。所以要加强计算练习。有的计算结果没约分，要大力强调约分。第三小题是求两数的最小公倍数的问题，学生不理解所以没完成。第四、五小题较有难度，学生很少有做对的。平时应多做些拔高练习。错误较多，平时还适应多培养孩子们的逻辑思维能力。三、存在的问题。1、基础知识不扎实。从不少学生在计算题

4、失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。2、学习方式有问题。试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。然而，由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。3、思维能力较弱。数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。三、提高学生的成绩方法与措施。1、认真备课，重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励

5、等方式，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的注意力，从而提高他们的学习效率。挖掘教材深处知识，认真分析、研究教材，准确把握教材。我们数学课本上通常就是一个例题来代表一个类型的知识点，而这个知识的拓展与拔高就需要教师巧妙利用起来，以满足不同层次的学生需求。2、了解学生的个别差异，做到因人而异。加强学困生的辅导，在课堂中多注意他们的表现，给他们机会展示自己。3、加强学习习惯和主动学习能力的培养。使学生课堂中认真学习，认识到学习的重要性。4、注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问

6、题。5、全面了解学生的学习状况，极力学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。6、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。提高学生做题的严谨性，做到仔细审题、书写工整、检查到位。