工业设计史——包豪斯

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1、现代设计的摇篮——包豪斯刘ss（06号）——工设08-2班现代设计——以现代主义的理念贯穿整个设计过程的设计活动20世纪60年代以来，由于科学技术的飞速发展和计算机技术的应用与普及，给设计工作包括机电产品的设计工作带来了新的变化。随着科技的发展，新工艺、新材料的出现，微电子技术、信息处理技术及控制技术等新技术对产品的渗透和有机结合，与设计相关的基础理论的深化和设计方法的涌现，都给产品设计开辟了新途径，使产品设计跨上了现代设计的水平。在这一时期，国际上再设计领域相继出现了一系列有关设计学的新兴理论和方法。为了强调他们

2、对设计领域的革新，以区别与传统设计理论和方法，把这些新兴理论和方法统称为现代设计。包豪斯产生的历史背景产品设计中如何将艺术与技术相统一，引发了一场设计领域的革命。作为标志，在包豪斯产生之前欧洲艺术设计领域中具有重要意义的三次革命：19世纪后期英国人威廉·莫里斯发起的艺术与手工艺运动1900年前后以法国和比利时等国为中心的新艺术运动二十世纪初的德意志制造联盟世界上第一个由政府支持的促进产品艺术设计的中心中心人物——海尔曼·穆特修斯把艺术家和手艺人与工业融化为整体，去提高大量生产的功能和美观质量二十世纪的德意志制造联盟

3、包豪斯(Bauhuas)是由沃尔特.格罗披乌斯创建的世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院,它奠定了现代设计教育体系的基础,在设计教育和设计艺术两方面产生了具有深远历史意义的巨大影响。在1919-1933这十四年的发展中,经历的三阶段：魏玛时期的包豪斯(1919-1925)德绍时期的包豪斯(1925-1932)柏林时期的包豪斯(1932-1933)发展阶段①艺术与技术的新统一；②设计的目的是人而不是产品；③设计必须遵循自然与客观的法则来进行。格罗皮乌斯（WALTERGROPIUS）任校长，提出“艺术与技术新统一

4、”的崇高理想，肩负起训练20世纪设计家和建筑师的神圣使命。他广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度。第一阶段（1919-1925年），魏玛时期。瓦西里·康定斯基（1866～1944）Kandinsky，全名：WassilyWasilyevichKandinsky，俄裔法国画家，艺术理论家。保罗·克利（PaulKlee，1879年12月18日－1940年6月29日）德国国籍的瑞士裔画家包豪斯在德国德绍重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。1

5、928年格罗披乌斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉内斯·梅耶（HANNSMEYER）继任。这位共产党人出身的建筑师，将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。最后梅耶本人也不得不于1930年辞职离任，由L·密斯·凡·德·罗（LMIESVANDEROHE）继任。接任的密斯面对来自纳粹势力的压力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在1932年10月纳粹党占据德绍后，被迫关闭包豪斯。第二阶段（1925-1932年），德绍时期。著名的“巴塞罗那椅”是现代家具设计的经典之作，为多家博物馆收藏，是密

6、斯为1929年巴塞罗那博览会中德国馆设计。大师马歇.布劳耶(MarcelBreuer,1902--1981)1925年设计了世界上第一把钢管椅子,为了纪念他的老师瓦西里.康定斯基,故而取名为"瓦西里椅子(Wassilychair)"。L·密斯·凡·德·罗将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政府，密斯终于回天无力，于该年8月宣布包豪斯永久关闭。1933年11月包豪斯被封闭，不得不结束其14年的发展历程。第三阶段（1932-1933年），柏林时期。“Bau

7、Haus”这个词是由德语动词”bauen”建筑和名词“haus”组合而成，粗略地理解为“为建筑而设的学校”反映了其创建者心中的理念：1、确立建筑在设计论坛上的主导地位。2、把工艺技术提高到与视觉艺术平等的位置，从而削弱传统的等级划分。3、响应了1907年建于慕尼黑的“德国工业同盟的信条，即”通过艺术家、工业家和手工业者的合作而改进工业制品。成立宗旨包豪斯的工业设计思想主张以理性主义为出发点,以人类认识自然与改造自然为前提,强调一种以客观的物性规律来决定和左右人的主观的人性规律。包豪斯的工业设计思想主张1.技术和艺术

8、应该和谐统一2.视觉敏感性达到理性的水平3.对材料、结构、肌理、色彩有科学的、技术的理解4.集体工作是设计的核心5.艺术家、企业家、技术人员应该紧密合作6.学生的作业和企业项目密切结合包豪斯的设计教育观念包豪斯虽然对现代设计运动作出了巨大贡献，但是并不能解决所有问题任何设计都是社会整体文化系统中的一部分，它与其他部分相互关联、相互影响，因此，风格流派样式的形