听课徒弟课评析

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1、听课徒弟课评析小班语言教案：儿歌评析：  此儿歌选材适合小班的幼儿，句式简单，音韵和谐，语言浅显形象，教师活动设计创设了情景，形式活泼，具有游戏性。幼儿乐于学习。教师为幼儿充分的准备了小动物的图片和蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性的课件。活动的形式多，幼儿在学习的过程中布感到枯燥和乏味，如果教师能为幼儿准备上先关此儿歌中的小动物的头饰那就更完美了！我认为把创编的环节换成欣赏点别的儿歌是否更好，8、创编：结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》，此环节，对小班有儿是否难了点。总之，次教案还是一篇好教案！幼儿园大班语言教案：<请客>活动评价   在活动中每个环

2、节我一步步逐渐提升，让幼儿的兴趣集中到活动中来。并且让幼儿通过观看别人的表演，评价别人的表演，来积累感知经验，为自己的表演积累一定的素材，不但锻炼了观察、思维、语言、动作能力，又培养了幼儿的自信心。　　教案评析:     《太阳和月亮》一课，让我们看到了师幼互动的最高境界———老师和孩子之间的滚动式的互动。由找朋友游戏起始，老师简练有效的指导语便激起了一场密切交互的师幼互动。从找身边的朋友到帮太阳、月亮找朋友，从倾听老师的朗诵到幼儿给小图片排队再到幼儿的自由创编，最后和太阳、月亮玩游戏，整个活动营造出和谐温馨的情感氛围，分不清哪里是由老师发起的互动，哪里是幼儿发起的互动，让

3、幼儿完全陶醉其中。有效的师幼互动不仅推动了孩子之间的同伴互动，提高了整个教学活动的效益，也感染了孩子的活动情绪。有效的师幼互动，缘于教师娴熟的教育技巧，体现了教师恰当处理活动中各因素之间相互关系的能力，同时也使教师的教学更有意义，使孩子的学习更有意义。<夏天>教案评析：    本堂课在目标选择中注重“认知、情感、技能”三方面的要求：一是让孩子在开始观看夏天图片的时候喜欢上夏天；二是让孩子从片面的对夏天的感觉热转化为对美的憧憬，在读故事的时候更加喜欢夏天啦；三是通过故事的学习及其延伸了解夏天的相关知识。    在重点安排上，将后面的延伸部分作为一个重点，主要让孩子通过本节课的

4、学习了解夏天的相关知识。在时间的把握上要进行有效的控制，以突出重点。    在互动与探究方面考虑到备课除了备教材，更要的是备学生，给幼儿一个充分参与探究和有效学习的机会，而不是教师的一言堂，更多的让幼儿说。教师在提问的时候应范围要大要宽，可以让幼儿根据自己的认识，从各个角度做出不同的回答；提问要从幼儿思维现状出发，顺着幼儿思路启发引导，而不是按教师的意图要求幼儿回答。《猜一猜》教案评析：     从教学选材上来讲，这首诗利用动物明显的特征，很容易被幼儿理解；而且它也可以让幼儿感受到该诗的稚拙美。通过幼儿自己的观察，可以将这首诗继续续下去，一来可以扩大幼儿的词汇量，二来可以发

5、展幼儿的口语表达能力和想象能力，三来可以让幼儿体会到自己作诗的乐趣，从而更好的调动了幼儿对诗歌学习积极性。     从教学方法上来讲，这位老师主要采用欣赏、讲述和谈话进行教学。诗歌本身就含有诸多美的东西，它可以唤起幼儿对文学作品的浓厚兴趣和求知欲望，给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶。而且这位老师在教学时并没有一味的让幼儿重复语句，而是借用图片，并根据诗歌内容一步一步引导幼儿，使幼儿自己讲出诗歌的内容。通过图片刺激幼儿的视觉，这种目有所见的方法，能让幼儿自发地带着愉悦、好奇之心进入作者所描绘的美妙境界之中。同时采取谈话法，通过师生之间相互交谈，把较复杂，幼儿难以理解的问题化为

6、若干个由浅入深、由易到难的阶梯式问题，对开拓思路，激发幼儿有系统的思维，发展其语言表达能力有较多益处。      从教学程序上来讲，总体分为三部分。第一部分采用谈话法，以提问的口吻，师生进行相互交流。第二部分，是分析理解诗歌部分。由图片引出所学诗歌的内容，利用究因性、启发式的提问，为幼儿创造较多的独立思考、充分表达的机会，引导幼儿分析、理解诗歌内涵。最后一部分是一个延伸活动，鼓励幼儿把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来。收尾呼应，紧紧围绕诗歌主题进行。《比一比》活动评析：1.设计中将高与矮比较中的相应性、相对性、可变性巧妙地渗透在集体活动和分组操作中。在演示游戏和延伸

7、活动中，还进一步揭示了不同的物体比高矮时，必须在同一平面上。这样，有利于幼儿仔细观察、多做比较。2.设计中的各环节注意动静交替，既有拍气球时的向上跳跃等活动性比高矮设计，又有桌面组合、摆弄操作材料等安静性比高矮设计。幼儿不仅人人有亲身投入比较活动中去的机会，同时还有思考、判断、应用和再创造的机会。中班阅读活动：《爸爸》评析：引导幼儿集体观看图片1、2页后，再给幼儿自由观看图片讲述的空间，尝试自主阅读，感受爸爸的勇敢。然后老师又对每一个画面进行引导，让孩子又一次产生对爸爸的敬佩，觉得爸爸很了不起。这种由易而难，层层递