316督导评估高中评价体系

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1、陕西省素质教育督导评估316工程普通高中指标体系一级指标二级指标分值评分标准得分一、办学方向(80分)1.全面贯彻党的教育方针。坚持社会主义办学方向，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；以科学发展观为指导，认真执行教育法律、法规，依法办学，规范办学，诚信办学。10在学校管理决策层面、发展规划、管理制度、教育教学过程、文化建设以及主要宣传场所等方面充分体现正确的办学方向和党的教育方针，得10分。　-34-一、办学方向(80分)2.把

2、立德树人作为教育工作的根本任务。树立正确的教育观、人才观、质量观，并体现在学校发展规划和各项管理制度中；坚持德育为先，教育学生树立为国家强盛和人民富裕做贡献的理想，全面提高学生综合素质，努力办好人民满意的教育；制定学校中长期发展规划和年度实施计划，办学目标明确，保障措施得力，可操作性和检测性强，执行情况良好，教职工知晓率达到100%。15共3项，每项5分。　3.落实素质教育战略主题。素质教育贯穿于教育教学工作的各个环节。坚持以人为本，深化素质教育，制定有创新、有特色的实施素质教育行动方案；面向每一位学生，促进学生

3、全面而有个性的发展，注重培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，形成全方位的素质教育正确导向；促进教师专业发展和学校可持续发展。15共3项，每项5分。　4.促进教育公平。确保适龄人口按时入学；关爱、帮助、引导、转变自主发展困难学生，促进学生健康成长；不得以学习困难等理由，责令学生停学、退学或开除学生。15共3项，每项5分。　5.消除大班额。制定消除大班额的措施；班额不得超过50人。10共2项，措施得力2分，班额未超过50人8分。班额超过50人的，本条款不得分。6.建立科学的评价制度。建立符合素质教育战略主题要求的

4、教师、学生评价机制，扭转单纯以考试成绩和升学率评价学生、教师、班级的做法；以《普通高中课程标准》和《中学教师专业标准（试行）》等规定为评价内容；高度重视过程性评价，真实记录教师常态工作和学生学习生活状况，每学期对学生综合素质评价1次，并将结果作为对教师、班主任和学生考核的主要依据，建立教师表彰奖励机制和惩处问责机制，每年表彰奖励1次优秀教师和先进教育工作者。15共3项，每项5分。　二、领导班子（90分)7.校长素质。校长经过岗位培训并取得合格证书，具有良好的道德修养，热爱教育事业，尊重和赏识每位教职工；能认真贯彻

5、党的教育方针，树立素质教育理念；熟悉教育法律法规和政策，认真履行职责，实干兴校，作风民主，廉洁自律，改革创新，协调能力强；校长发挥教师专业发展的引领作用，每学期随机听课评课不少于20次，为教师、学生分别作1次专题学术报告；带头开展校本科研（研修），每年承担1个校本科研课题；校长每年向教职工作1次述职报告，教职工、学生家长以及社会各方面评价满意度分别达到90%以上（由党支部书记、工会主席和责任区督学及教职工代表负责测评工作）。16共6项，满意度6分，其余每项2分。　-34-二、领导班子（90分)-34-二、领导班子

6、（90分)8.领导班子。领导班子年龄、专业等方面结构合理，职责明确，实干兴校，团结和谐，奋发有为，凝聚力强；针对学校发展中的重大问题，及时提出对策，限期解决，能运用现代管理模式和手段进行管理；分管教学的副校长每学期听课评课40节以上，听课记录详实，指导意见针对性强，符合高效课堂要求；领导班子成员能带头开展校本科研，每人每年承担1个校本科研课题，每年领导班子中至少有2篇论文在省级以上会议交流或教育刊物发表；领导班子成员要经常深入食堂、餐厅、宿舍、教室、部室、厕所、保卫室等场所，认真检查安全及条件保障等方面的问题，及

7、时整改，有检查和整改情况记录。16共5项，第5项4分，其余每项3分。9.党建工作。充分发挥党组织的政治核心作用，围绕学校教育教学改革发展的重点内容开展党建工作；在年轻骨干教师和优秀学生中培养和发展党员，积极培养年轻干部；组织教职工学习政治理论和法律法规等，有学习笔记和心得体会；做好安全稳定工作。10共4项，安全稳定4分，其余每项2分。10.建设现代学校制度。积极推行学校管理体制改革，实行校长负责制（民办学校实行董事会领导下的校长聘任制和负责制，董事会与校长职责明确，校长有学校管理自主权）；坚持以人为本，建立民主、

8、规范、健全、高效的管理制度，制定学校章程；管理机构健全，分工明确，人员精干，执行有力，高效运转，中层干部通过公平、公正、公开的民主推荐方式产生，实行聘任制；建立教职工代表大会和家长委员会制度，学校重大决策须经教代会讨论通过，发挥学校工会的民主管理与监督作用，实行校务公开；充分发挥绩效工资的激励作用，制定科学的绩效工资分配方案，并能认真实施，克服平均主义。12共5项，第5项