上寨中学教研组活动制度

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1、上寨中学教研组活动制度一、指导思想：全面贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以课改为导向，改进和加强学校教研工作，建立以教师研究为主体，课堂为主阵地，课改中面临各种问题为研究对象的以校为本的教研制度，以促进每个学生的发展和教师专业的成长，并使学校逐渐成为勇立潮头，与时俱进的学习型学校。二、教学研究理念围绕“全面提高教育质量”这一中心，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制。三、遵循原则1、针对性原则

2、。校本教研活动的开展要针对课改中面临的现实问题进行探讨研究，实施“面对面”的研讨。有的放矢地解决教师课改中的疑虑和困惑。2、实效性原则。以“问题”为中心，采用行动研究的方法，注重实效，力求把先进的教育理念转化为教师的教育教学行为和现实的教学效益。3、实践性原则。遵循认识——实践——再认识——再实践的原则，注重给教师反复实践的机会，使理念学习与教研活动紧密结合。四、分组形式1、全校分成语文、数学、英语、理化生、政史、体音美五个教研组，每个组设组长一人。2、以教研组为单位成立备课组，各组设组长一人。五、教研活动

3、时间：1、统筹时间：单周教研组进行教研活动，双周备课组进行教研活动2、分散时间：以备课组为单位，在教学闲余时间进行教学研究探讨。六、教研活动任务：深入了解并及时探讨解决教学中的问题和困难，交流教学心得、经验，探索教学规律，不断促进教师的教学专业化成长，提高教师校本课程开发建设与管理的能力。七、教研形式：以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式，运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，开展互动式教研活动、学科整合式教研活动。1、自我反思：是指教师自我对话，是教师对自己行为的

4、思考、反省、分析。教师根据学校校本培训计划内容和校本教研活动计划自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题、制定策略。要求每位教师每学期上1—2节能给人带来思考和问题的教研课，每学年撰写教学行为叙事案例或研究性论文1篇。2、同伴互助：以教研组和备课组为互动载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新”、“以强带弱”。营造教研活动中民主轻松的氛围，使活动中有不同的呼声，群体有不同思想，鼓励教师畅所欲言、百家争鸣。以教学实践中的问题为研究内容，将问题带到活动中，以促使老师们不断学习，共同提高。3、专业引领：一方面

5、学校组织教师加强对课程理念的学习，另一方面要求教师从专业教育报刊和互联网上学习和引进名家的教育思想。另外，学校还将利用校内的骨干教师和聘请城市学校的骨干教师到我校讲学指导，还可以到办学质量较高的城市学校取经学习，引进他们的教育思想和教学思想，促进本校教师专业成长。八、具体措施1、完善学校三级校本教研制度：进一步完善学校、教研组、备课组、教师互助三级校本教研制度。规定教研组和备课组教研活动双周轮换，校级教研活动一学期年级组开展1—2次，校级教研活动以统一的新课程理念、课标、教育思想学习和案例分析，课例评析、典

6、型课观看、讨论为主：教研组活动则以学科的针对性业务学习、教研论坛、案例分析、好课评析、课例研讨、备课为主；备课组教研活动除固定双周活动时间外，因其不受时空的限制，可随时随地开展备课，教学研讨，案例分析，问题探讨解决等活动。2、开展“八个一”创优活动：“八个一”创优活动指的是每年订一份教学业务杂志；有一个教研专题；每学期办好一期教研专刊；写一份优质教案或说课讲稿；上一堂优质课；写一篇优质论文；每学期承担一个单元的集体备课的中心发言；命一份高质量的试题。要求每位教师必须积极参与，学校定期对其考查，学期末还将对教

7、师活动参与情况进行评选表彰。3、落实好“八种听评课制度”，开展教师教学展示活动。“八种听评课”制度指：校领导听评课，跟踪听评课，示范引领课，同步研讨课，不同学科互补式听评课，结对子听评课，外出汇报听评课，课堂达标创优听评课。继续开展教师教学展示活动，使这一活动在要求每位老师都参予的基础上，从单纯的上课向上探讨课、精品课转化。4、开展多种校本教研评比活动，启动教师论坛：我心中的好课学校每学期精心组织的一次学案设计、论文、案例、教学笔记（教学反思）的评比活动，对评比的结果给予导向性的精神奖励和物质奖励，并归入教

8、师的年终考核。5、继续开展教学开放展示活动开展好每学期的“课堂教学达标创优”活动和各种教学技能比武活动，推进学校“1358”工程(一年入门，三年成型，五年成材，八年成器。就是：每位教师在走上教师岗位的第一年内熟练掌握所教学科教材内容、知识结构、重点难点、教法学法、了解学情，能胜任所教学科；“三年成型”：三年内熟悉本学科教材内容，知识结构，重点难点。教学方法有个性，在教育教学中脱颖而出；“五年成材”：所任教学科五年