与时俱进,彰显特色

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1、与时俱进，彰显信息特色——电教工作中的点滴王家桥镇麻水小学：邓昌发我是麻水小学的信息技术教师，既担任电教装备的管理与维护，又要担任学校网络管理，还要担任平均工作量的教学任务。自实施远程教育工程以来，学校投入了大量的资金和人力进行整体环境和资源建设。我校与时俱进,彰显了信息特色。远程教育工程的实施就像一股新鲜血液，使我校的教育事业焕发出新的生命，呈现出勃勃生机，也为我校的发展开辟了一条新的道路。下面我将从自身实际出发，谈谈我在电教工作中的探索与尝试。一、与时俱进“我自学，我成功”信息时代，大量的超文本的信息，已经通过“互联网”等现代技术进入千家万户，教师必须掌握这些现代化

2、技术。年过半百的我，面对竞争的严峻挑战，在危机感、紧迫感、责任感的驱动下，参加了十五天的计算机培训。从此我就下决心自学，老年学计算机难度大，所花费的时间要比年轻人多一倍甚至是几倍，我仅学五笔打字就用了几个月才基本掌握。不懂英语要安装和维修计算机那就更难了，只有用功记，用心背才行，经过几年时间的自学，我成功的掌握了计算机的日常操作、软件的运用和维修技术。学校装备了远程设备，我担任了电教员，为了组建学校网站，进行网络管理，我自学了网络管理知识；为了加强信息技术培训，提高教师的信息技术素养，集中培训时，我担任培训教师，与时俱进“我自学，我成功”。几年来，我担任电教员，我校在全

3、市“农远工程评估”验收中年年获得“先进单位”称号；参加全市电脑制作竞赛活动，学校年年获得市级“团体优胜单位”称号。。二、学以自用“我探索，我尝试”我自学了计算机知识，掌握了计算机的操作和软件的使用，如何进行信息技术课教学，还要进一步学习教材，把握信息技术课的特点不断探索新知，不断尝试教学方法。作为一个农村小学的信息技术教师，我们要使课堂充满活力，用我们自己对信息技术教育的满腔热情去感染学生，同学生一起创造和谐、愉悦的氛围。我在教学中，充分让孩子们玩”扫雷、纸牌、跳棋、象棋、拼图”等各种益智游戏，让学生在画画板上创作自己喜欢的作品……这样，既加强了学生的自己动手的实践操作

4、能力，又开动了他们的脑筋，开发了他们的智力，激发了他们对信息技术教育的兴趣。放手让学生实际操作。小学信息技术课是一门实践性和操作性很强的基础学科：加之现在的计算机都趋于智能化，所以对于学生所学的操作系统、部分软件，老师在介绍时不必过于理论化，要让他们大胆的实践，引导他们去发现、去推论，这样才能避免禁锢他们的思维，培养他们探索发现创新的能力。在教学过程中，我不一味的强求一致性，而是大胆放手，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性。信息技术课上我鼓励学生创新，做到与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。在信息技术课堂中留给学生创造的空间，让学生根据教材给出的系统

5、认识来发挥自己的创新意识。如：“画图”中作品的创新，幻灯片中作品的设计等等，这些都是学生进行创新的范围。我在信息技术课堂中，主要是让学生以小组为单位，进行合作学习，让学生在相互学会使用电子邮件与他人共享信息、获取支持、表达观点或开展合作。通过成立兴趣小组的形式，把对计算机有共同兴趣的同学集中在一起，通过合作学习的方式共同学习，相互促进。我的参赛作品都是从教学实践中产生的，在教学中充分挖掘地方特点，有机结合。能更有效的上好每一节信息技术课。三、彰显特色“我付出，我欣慰”我校是一所乡村完全小学，2007年秋远程B模式设备进我校，学校装配了计算机室、多媒体教室，从四至六年级同

6、步开设信息技术课。2008年秋全市要开展中小学生信息技术竞赛活动，也就是说我校所有学生仅开设信息技术课一年就要参加大赛，时间紧，要求高，年过五十的我担任信息技术教师，倍感忧虑。虽起步迟，但领导的信任和责任心促使我刻苦钻研业务，用自己的付出去彰显麻小信息特色。结合学校综合实践活动，我辅导学生设计创作了具有乡村特色作品。2009年电子报刊《麻水荞麦豆皮》获省一等奖；2010年电子报刊《传统体育》、《路》获省一等奖；2011年电子报刊《大课间》获省一等奖。《麻水荞麦豆皮》电子报刊的创作，是学生在生活中获得的素材。荞麦豆皮是我们家乡的土特产品，几乎家家户户都能制作荞麦豆皮，制作

7、荞麦豆皮已成为家乡建设新农村的重要经济来源。而且，很多同学也跟着家人学，积累了不少的制作荞麦豆皮的经验。由此创作灵感产生了，我便在信息技术课上布置学生了解生活，回家参与荞麦豆皮的制作，并写好活动记实。同时我向学校汇报了NOC竞赛活动的要求，并反映了我个人意见。于是学校决定组织一次社会实践活动——参观当地的“朝阳观荞麦制品有限公司”。学生参观，访问，为创作收集了丰富的素材。学生参观访问了“朝阳观荞麦制品有限公司”并写下了参观记。我借此机会让学生从体验生活中唤起联想，在信息课上我把学生收集的荞麦照片和参观时所拍摄的照片整理好后发给了学生，农村