中等职业学校质量评价论文资料

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1、中等职业学校质量评价论文　　一、中等职业学校专业质量评价面临的问题中等职业学校的人才培养方案和课程体系、人才培养模式，还是要在教育行政部门的原则意见指导下，根据本地实际，根据专业的需要，进行调整和设计，而这也是教学改革的关键环节。　　在评价指标体系中，对这方面的内容很明显反映不够。　　中等职业学校专业质量评估指标体系之所以存在这些问题，重要的原因，是教育行政管理部门和社会对中等职业学校的专业建设重视不够。　　在相关的理论刊物上，很少能找到中等职业学校专业建设的文章，查找中等职业学校专业质量评价的文章更加困难。　　这反映了社会对中等职业学校专业建

2、设的忽视。　　二、明确中职教育专业质量标准加强中等职业教育对国民经济发展，对社会发展和稳定无疑具有非常重要的意义。　　而重视中等职业学校的专业建设无疑又是发展中等职业教育的重中之重。　　对专业质量的正确客观评价，分析中等职业学校专业建设的质量状况，分析存在的问题，无疑具有非常重要的意义。　　其中，构建科学合理的专业质量评价指标体系，又是非常重要的基础工作，要做好这方面的工作，完善中等职业学校的专业质量评价指标体系，需要解决好以下基本问题[2]第一，正确定位中职教育人才培养目标。　　正确定位中职教育人才培养目标就是明确中职教育的质量标准，是完善中

3、职专业质量评价体系的核心。　　教育部2000年《关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见》明确提出，中职教育要全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应、德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才[3]结合当前中职学校面临的实际生源对象，中职质量的核心是素质，包括达到中等教育要求的文化素质、身体素质、思想素质、道德素质等，能够全面提高中职学生的素质就是学校最好的质量。　　其次综合职业能力，所谓综合职业能力

4、包括职业素质、职业技能等。　　其中主要是职业技能。　　有的提出中职要培养高技能人才，事实上这是比较难的。　　能够在专业对应的职业岗位方面获得初级技能，能够就业上岗就是成功的中等职业教育。　　在中等职业教育人才培养目标定位上，过于强调文化基础和过于强调学生技能都是不恰当的。　　在实际的中职学校专业教育中，上级的文件规范往往强调全面素质教育，如教育部门文件规定，在学校教学课时中，应该有50的学时是文化基础方面的课程，而实际上在各中专学校，能够达到40就不错了[4]。　　第二，明确中职毕业生合格的质量标准。　　教育部门的文件规定了中职教育的基本要求或

5、标准，这个标准具体体现在学生方面有那些特征。　　特别是从学校自身来评价中职学生质量合格的标准是什么？这是作为中职专业质量评价指标体系必需解决的问题。　　譬如，在文化素质方面，中职毕业生在所学专业方向上要达到普通中学毕业水平。　　学机械的在数学物理方面、学护理的在生物化学方面等。　　思想政治素质方面，基本能够树立正确的世界观、价值观和人生观，理解中国特殊社会主义。　　在职业素质方面，理解自己所学专业面对的职业，热爱自己的职业，树立良好的职业观。　　在通用技能方面，具备用母语的书面语言和口头语言流利交流的能力，现代计算机基本应用能力，取得专业对应职

6、业岗位的初级职业资格证书。　　根据上面的标准，结合专业实际，我们可以对不同的专业设计出中职学生质量评价的基本指标。　　在明确中职毕业生合格的质量标准方面，目前不少的管理者和理论工作者提出的要求往往过高，脱离了当前中职教育的实际，如就医学类中职毕业生，通过学校两年学习和一年实习，要求达到能够取得助理医师资格，这是非常困难的。　　第三，分析中职教育专业质量评价的外部标准。　　职业教育是直接为用人单位培养人才的，用人单位对学生的质量评价占有重要的地位，就中等职业教育来说，虽然不能绝对以用人单位对学生的评价为转移要考虑学生的成长和学生的终身发展，企业等

7、用人单位本身有自身的局限性，但是，其评价基本上能够反映中职专业教育的质量状况。　　因此，在各个层次的职业教育中，都将用人单位的评价标准作为重要的质量标准。　　有的将其引入到学校内部评价专业质量，有的直接就作为依据判定专业教育质量。　　中等职业教育肯定要重视用人单位评价。　　用人单位的评价标准简单的有就业率、就业对口率、就业薪酬等指标。　　这些指标往往都会纳入到其他各种对专业质量的评价指标体系中去。　　此外，学校还可以通过对用人单位的调查获得对毕业生质量的评价，其中就包含了用人单位对毕业生质量的评价标准。　　中等职业学校专业质量外部标准还有政府等

8、机构对学校进行质量评价的标准。　　长期以来，中等职业学校的质量评价主要是由政府主导来完成的。　　传统的政府评价主要是学校的基础条件层面的标准，如上面已