等效平衡讲义

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1、中小学1对1课外辅导专家毅帆教育学科培训师辅导讲义讲义编号学员编号年级高二课时数2学员姓名辅导科目化学学科培训师陈全珍学科组长签字教务长签字课题等效平衡备课时间:2013年月日授课时间:教学目标1、等效平衡的判断和相关计算2、化学平衡的移动的理解重点、难点1、等效平衡的判断考点及考试要求1、等效平衡的相关计算教学内容前章复习:化学平衡状态的判断(化学平衡的标志)重点一:等效平衡等效平衡的定义:化学平衡状态与条件息息相关,而与建立平衡的途径无关,对于同一可逆反应,在一定条件(恒温恒容和恒温恒压)下,以不同的投料方式(正、逆或中间状态)进行反应。只要达到平

2、衡时相同物质在各混合物中的百分数(体积分数、物质的量分数或质量分数)相等,这样的化学平衡即互称为等效平衡。切记:组分的百分数相同,包括体积分数,物质的量分数或质量分数,而不仅仅指浓度相同,因为同一组分的百分数相同时其浓度不一定相同。等效平衡的分类1、对于恒温、恒容条件下,△n≠0时,以不同的投料方式进行反应,如果按方程式的化学计量关系转化为方程式同一边的物质,其物质的量与对应组分的起始加入量相同,则建立的平衡为等效平衡。例如2SO2+O2SO3A:210B:002C:0.50.51.5A从正反应开始,B从逆反应开始,C从正逆同时开始,上述三种配比,按方

3、程式的计量关系,均转化为反应物,则SO2均为2摩尔,O2均为1摩尔,三者建立的平衡状态完全相同2、对于恒温、恒容条件下,△n≠04毅帆教育个性化学习中心·教务管理部中小学1对1课外辅导专家时,如果按方程式的化学计量关系转化为方程式同一边的物质,其物质的量与对应组分的起始加入量比例相同,则建立的平衡为等效平衡。例如:H2+I22HIA:110B:003C:221BC配比经转化为反应物后,都满足n(H2):n(I2)=1:1,则ABC达到的平衡为等效平衡1、对于恒温恒压的可逆反应如果按方程式的化学计量关系转化为方程式同一边的物质,其物质的量与对应组分

4、的起始加入量比例相同,则建立的平衡为等效平衡。(只需物质的量比例相同即可)例如:N2+3H22NH3达到平衡时NH3的物质的量A:130XB:002XC:0042XD:1322XABCD达到的平衡为等效平衡,其中A和B,C和D的平衡状态完全相同,即平衡时相同物质的物质的量相同,两组之间只是相同物质的物质的量分数相同。等效平衡原理的应用一、判断同一可逆反应在相同的反应条件下是否为相同的平衡状态二、求要达到等效平衡,两种不同状态下起始量之间的关系式三、求属于等效平衡状态下的反应的化学计量数例题1、Ⅰ:恒温恒压下,在一个容积可变的容器中发生如下反应A(

5、g)+B(g)C(g)1、若开始时放入1molA和1molB,达到平衡后,生成amolC,这时A的物质的量为2、若开始时放入3molA和3molB,达到平衡后,生成C的物质的量为若开始放入xmolA、2molB和1molC,达到平衡后,A和C的物质的量分别为ymol和3amol,则x=y=.平衡时B的物质的量(大于还是小于2)作出此判断的依据理由是4、若在3的平衡混合物中再加入3molC,待再次达到平衡后,C的物质的量分数是Ⅱ:若维持温度不变,在一个与(1)反应前起始体积相同且容积固定的容器中发生上述反应。5、开始时放入1molA和1molB,达到平衡

6、后生成bmolC,将b与1小题中的a进行比较,则(大于、小于或等于a),作出此判断的依据是。课后作业10.在相同温度和压强下,对反应CO2(g)+H2(g)CO(g)+H2O(g)进行甲、乙、丙、丁四组实验,实验起始时放入容器内各组分的物质的量见下表:物质物质的量CO2H2COH2O(g)4毅帆教育个性化学习中心·教务管理部中小学1对1课外辅导专家实验甲amolamol0mol0mol乙2amolamol0mol0mol丙0mol0molamolamol丁amol0molamolamol上述四种情况达到平衡后,n(CO)的大小顺序是(  )A.乙=

7、丁>丙=甲B.乙>丁>甲>丙C.丁>乙>丙=甲D.丁>丙>乙>甲11.在一个固定容积的密闭容器中,保持一定温度进行如下反应:H2(g)+Br2(g)2HBr(g),已知加入1molH2和2molBr2达到平衡后,生成xmolHBr,在相同条件下若起始时加入的H2、Br2、HBr分别为a、b、c(均不为0)且保持平衡时,各组分含量都不变,以下推断正确的是(  )①a、b、c应满足的关系是4a+c=2b ②平衡时HBr为xmol ③a、b、c应满足的关系是a+b=c ④平衡时HBr为xmolA.①B.①②C.①④D.②③[能力提升]12.二甲醚是一种重

8、要的清洁燃料,可以通过CH3OH分子间脱水制得:2CH3OH(g)CH3OCH3(g)+H

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