让学生拥有正确的人生观价值观

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1、让学生拥有正确的人生观价值观我作为一名学校管理者，在近期的学习培训中进一步认识到了教育者的首要责任应该是培养学生正确的人生观和价值观，让学生学会做人，这是每一位有良知和责任感的教育工作者责无旁贷的重要职责，也是落实德育为首，以德树人教育方针的必然选择。那么应该如何“立德树人”，切实做好学校德育教育呢？我认为应该重点抓住以下两个方面：一、立德树人要首抓“理想教育”。现在，由于社会不良风气的影响，一部分学生的人生观价值观严重错位。他们觉得人生的目的就是为了权、钱，什么理想，什么道德都是无关紧要的。如此形势之下

2、让学生谈理想不是有点华而不实吗？其实不然，只要引导有方，就能召起他们强烈的向上意识。如给学生看一些警示教育宣传片，让学生明白，所谓的权、钱只是身外之物，为此而活是低级的。只有志存高远，树立远大的理想，并为这而奋斗，才是人生的真谛。激励他们努力成为德识、才学等都超出一般，能为国家和他人做出更大贡献的人，他们将欣然接受。然后再用具体的要求加以规范，如学生入学之初，就要告诉他们：在他们的身上凝聚着父母的期望，老师的希望，亲朋好友的热望……他们的一言一行都将影响到学校、家庭、班级、个人等多方面的形象，从而使他们心

3、中有一种使命感和责任感。接下来就要让他们知道自己的不足：就拿走路来说吧，其正确的姿势应该是：挺胸、收腹、提臀，两手自然摆动，眼睛要朝向右前方45度，这样的行走姿势才会有朝气，有活力；又如坐椅子，要坐在椅子面的二分之一处，身体要稍微前倾，这样才能保证听课质量，做到精力集中；还有上台领奖，见老师问好，待人接客等等，这些礼仪知识的灌输使学生具有了较高的修养，成为了校园一道亮丽的风景线。再次，从情感入手，激活学生的内动力，也是抓德育工作的一个法宝。学生犯了错误，教育引导他们深刻体会父母、老师的艰辛，使他们在淳厚的

4、父爱、浓浓的母爱和深深的师爱中改正缺点、端正态度、奋发向上。从而把学生的成长同家庭、亲人和教师联系在一起，让学生把“要我做”变成“我要做”，从而提高学生的主动性，激活学生的内动力。二、立德树人要重视学生价值观人生观的培养。在平时的教育教学活动中培养学生正确的人生观价值观，对学生保持持久旺盛的学习动力尤为重要，不容忽视，可以从以下四个方面去做：第一：树目标，促干劲。高尔基说：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展的越快，对社会就越有益。”学生作为思想健全的个体，总希望被理解、被重视，从而获得成功。抓住学生的

5、这一心理可以为他们制定近、中、远三个目标。近景目标：适应学校生活，争做规范学生。中景目标：重视养成教育，争创一流成绩。远景目标：全面发展，做一名成功、自信、优秀的学生。在每一个目标的实施过程中要制定相应的措施，真正做到：有“法”可依，有“法”必依，违“法”必究，执“法”必严。第二：抓学风，促班风。评价一个学生的好坏主要看学习态度，评价一个班级的好坏则主要看学风。要形成一个好的学习风气，就要加强自习管理，通过反复抓，抓反复，让学生真切体会到自主、自学、会学的快感，直至养成良好的学习习惯；要提高课堂效率，以学

6、定教，以生为本，促进学生全面健康发展，就会形成“学风浓，班风正”的可喜局面。第三：教学法，养习惯。要教给学生好的学习方法，从而使学生养成良好的学习习惯，做到“重视基础，掌握梯度，中档不失，高档要得”。从基础入手，把课本上的东西学会学透学活，做到举一反三，触类旁通，使学生不断增强信心，提高成绩。第四：抓后进，保稳定。一个班的教育成果如何，应当看后进生工作抓得如何。从某个角度讲，抓好了后进生工作，就抓好了班级，就会出成绩。因此，作为一个教育工作者必须在学生尚未出现或刚刚出现分化时，就把后进生工作切实抓起来。抓

7、后进生工作应主要是采用：“个别谈心，树立信心，促成决心”的方法，变后进为先进，从而使班级均衡和谐发展。总之，作为一名教育工作者，要力求从德育入手，教会学生“先学做人，再做学问”，树立正确的人生观价值观，做到思想、学业双丰收。这样，我们就会自豪地站在三尺讲台上，用哲语启开封闭的心门，用教鞭锄割初萌的杂草，用肺腑滚烫的汁液虔诚地滋润每一株幼苗，让它们壮得喜人，绿得滴翠；让它们把自卑变成自信，把孤傲洒成壮观，把失意挤压成动力，把挫折摔打成练达……