洞庭幼儿园发展规划书

《洞庭幼儿园发展规划书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、洞庭幼儿园发展规划书前言重视教育是中华民族的优良传统。作为基础启蒙教育的幼儿教育，目前我国幼儿教育的数量还不能满足庞大的的适龄儿童的教育需求，幼儿教育的质量也不能满足受教育者日益提高的教育需求。幼儿教育和新的课程改革任务艰巨。作为改革开放，学习西方先进教育思想的标志性成果，教育部2001年颁布了《幼儿园教育指导纲要》。这份政府文件表明，中国幼教已初步具备与当代西方教育思潮同步的课程理念。但是，从理论到实践，从理念到行动是一个漫长而艰难的过程，全球各国概莫能外。不仅如此，新的课程理念对教师、教学设施、教学环境都提出了更高的要求。例如：

2、我们鼓励幼儿主动探索，不再提倡简单的老师教、幼儿学的灌入式的方法，应当说这是一个进步。因此，如何将现代幼儿教育课程理念与中国幼教实际相结合，更好地实现课程目标，弥合而不是加剧由于幼儿的经济地位所带来的学习成绩差距，是一个十分重要而有显示意义的课题。东埔幼儿园在幼儿教育领域耕耘数年来，运用多元智能一体化的教学方法，全方位的开发幼儿潜能，培养完整人格和成功特质。我们努力为儿童打造高质量、个性化的优质学习环境，创造丰富快乐的成长体验。东埔始终以“家”的理念引领幼儿园精神文化，在全面实施素质教育，创建教育特色品牌，推动教师专业发展，促进幼儿

3、健康成长，提升幼儿园整体实力上东埔团队孜孜以求地探索着。东埔幼儿园，在“创办现代幼儿园”的办园理念引领下，结合武冈的实际，开展了现代化办园的特色活动，创设现代化教育环境，走出了一条内涵发展之路。东埔幼儿园的使命是致力于做大都市和小城镇文化交流的桥梁，采用多元的城市文化元素，通过丰富多彩的活动，让孩子亲自参与、亲身经历文化传统节日的体验，让孩子拓宽视野。如通过体验感恩节活动，可以培养孩子拥有一颗感恩的心，学会感谢父母、感恩身边的人，学会珍惜生活、爱惜生命，从而让孩子的心智得到熏陶，塑造孩子高尚的人格魅力，感受优良的文化教育氛围。感受时

4、尚体育运动生活，在活动过程中，可以塑造孩子健康的体魄，培养孩子团队合作的精神，锻炼孩子独立解决问题的能力，培养孩子竞争与生存意识。让孩子在最佳的学习敏感期内接受全优的教育。通过现代化的教育内容和开放式的教育模式，让孩子在亲身体验中真正感受到国际化的教育风格。指导思想：我们将在教育局的正确领导下，以《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童发展指南》为指导，以对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面和谐的发展为着眼点，为幼儿园的可持续发展提供保障。规范内部管理，探索办园特色，提高办学效率。幼儿园奋斗目标及定位始终以“只想给孩子最好的教育”为办学宗

5、旨，引导培养幼儿个性，促进知识和品质的健康和谐发展，贯彻保育和教育相结合的原则，创设与幼儿的教育和发展相结合的和谐环境。我们的培养目标是：培养自信、睿智、感恩、豁达的世界小公民！我们的定位是：致力于建设一所集日常教育与特色教育及多元化教育为一体的高档幼儿园。当前市场背景：随着我市经济的发展，人民生活水平的提高，家长对3-6岁儿童的教育越来越重视。可是目前我们武冈市并没有一所真正符合标准的高档幼儿园，为了更好地推动我市学前教育的发展，我们精心打造了洞庭幼儿园。幼儿园概况：本园是一所新建的幼儿园，占地面积2500平方，建筑面积为4200

6、平方。共设教学班12个。园内硬件设施目标：1,装修设计，幼儿园强调环境对幼儿成长的支持，重视儿童与环境的互动，以及让环境的美感去熏陶幼儿，因此，幼儿园将以柔和的色彩，适龄的布置，全部使用安全环保材料为装修风格。2，班级设置区域活动能使幼儿认知，情感，个性都得到发展。幼儿园每个班级都设有适合孩子年龄阶段的区域，充分利用区域活动展开幼儿的自主学习。3，园内辅助用房幼儿园具备与保育教育要求相适应的，符合卫生和安全活动的辅助用房，有教师办公室、保健室、儿童思维馆、儿童阅览室、专业舞蹈室及幼儿美术室。发展计划:为了使洞庭东埔幼儿园能以最快的速

7、度发展起来，在最短时间内走向正规化、体制化、现代化，特制定未来五年的发展规划：第一阶段：（2014年9月至2015年7月）阶段目标：秉承办园宗旨，运用办园教育理念全面的实施和谐教育，完善生活课程建设，内部环境布置，提高教师自身素质，完善幼儿园的管理体系，建立起洞庭幼儿园特色的协作型团体。措施与计划：创造现代化园所环境，优化设施，所有教玩具、教育设备等园所硬件设施均采用优质产品，以满足保教工作的需求。园所结合当地教育管理部门规定配置顶端的幼儿专用活动室，为幼儿提供更丰富的学习环境。为创建绿色幼儿园为基础做好校园绿化工作，使幼儿园整体布

8、局更上一层楼；将幼儿园一整套规章制度和考核标准与教育部门要求标准相结合，建立分层管理网络，做好教师的队伍建设，建立具有我们自己特色的协作型团体。发挥每位教师的潜能，为幼儿园的发展释放能量；走课程研究的第一阶段，形成自己的风格特点。第二