建筑施工技术汇报稿09

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1、《建筑施工技术》说课稿一、课程设置1、课程性质与作用建筑工程技术专业培养的核心岗位是施工员，而具备施工员能力的核心课程是《建筑工程技术》，本课程在教学时数和学分、教学设备和实训场所以及从教教师数几个方面均居各课程之首，在学生职业能力的形成中起着决定性作用。根据建筑工程技术专业人才培养方案，以本课程为核心课程培养的拓展岗位还有中等管理岗位中的质检员、安全员、材料员、资料员，以及从业一段时间后的高级目标岗位技术负责人、项目经理。2、岗位要求与课程目标相结合施工员的岗位要求及《建筑施工技术》的课程目标决定了本课程的三大培养目标，即知识目标、能力目标、素质目标。⑴．

2、知识目标：熟悉一般工业与民用建筑的施工规范和施工程序；掌握建筑施工主要工种的施工方法、施工工艺、技术标准、质量验收标准、安全防范措施；了解施工机械性能参数，能在施工中合理地选择机具。⑵．能力目标：具有为工程项目做好施工准备工作的能力；能够正确选择常用建筑工程施工机具；熟练掌握各主要工种施工方法和施工工艺以及工程质量验收的基本能力。⑶．素质目标：培养学生认真、刻苦的学习态度，养成自觉学习、细心观察事物、接受新事物的素质和严谨的工作作风3、课程衔接：前修课程：《建筑材料与检测》《建筑工程测量》《建筑力学与结构》《建筑识图与构造》后续课程：《建筑施工组织》《建筑工

3、程计量计价》《工程事故分析处理与生产安全知识》《建设工程监理概论》从中也可以看出本课程是该专业的核心课程，起着承前启后的作用。4、课程设计的理念与思路课程设计的理念根据“校企合作、工学结合”的高职教育理念，与企业紧密合作，以培养施工员的职业能力为重点，体现教学的职业性、实践性、开放性。课程设计的思路从上面的课程设计理念出发，本课程推行644622511课程教学模式。即课程教学内容按工作过程分为6个模块、44个教学环节；课堂教学实行模拟施工教学六步法；安排2次集中实训，分五大工种进行实践操作训练；考核分应知、应会两种考核方法；借助一个1：1建筑模型、一个计算机

4、品茗软件辅助教学。二、教学内容1、与企业专家研讨确定本课程教学内容根据行业企业发展的需要和完成职业岗位实际工作所需要的知识、能力、素质要求，我们把本课程教学内容按工作过程分为六个教学模块，即基础工程、主体工程、屋面工程、装修工程、预制工程、结构安装工程，每个模块的教学环节数、学时数如上图所示。比如基础工程我们设置了十五个教学环节：浅基础施工、井点降水、水泥土桩+SMW法、土钉墙、锚杆、地下连续墙、方格网算土方量、土方机械、土方开挖与回填、地基加固处理、浅基础、桩基础、筏板基础、箱形基础、大体积混凝土浇筑二个实训周为一周的单项工程实训、一周的综合施工方案实训2

5、、对教学内容进行合理的组织与安排课程教学过程设计和工程实际施工顺序相一致，即民用建筑的基础工程→主体工程→屋面工程→装修工程，外加工业厂房建造的预制工程和结构安装工程。两个实训周中的单项工程实训包括砌筑工、抹灰工、钢筋工、木工、架子工五大典型工种，综合实训包括品茗软件操作、施工方案编制。我们采取驾证式的两种考核方式即应知部分的理论考试、应会部分的随机抽图进行专项方案的编制。3、选取、制作、编制教学资料教材：选用07年出版的由我院老师参编的“十一五”高职高专规划教材自编工种实训任务书、指导书，施工方案实训任务书、指导书，用于实践教学，效果良好。花巨资购买品茗软

6、件，开展品茗安全计算、资料管理等方面的教学利用1：1建筑模型辅助教学自编具有鲜明特色、有很强针对性的《建筑施工技术指南》，在学生中反响良好。三、教学方法与手段1、六步教学法该法模拟工程过程展开教学，第一步：每个教学环节设计一套针对性图纸，让学生进行分析会审，熟悉相关内容；第二步：分析图纸得出所需人、材、机，并做好施工准备，这一步为以后从事材料员岗位打下坚实基础；第三步：分析该环节施工工艺流程，为施工员岗位打基础；第四步：分析该环节质量检测、安全控制，为质检员、安全员岗位服务；第五步：验收表格介绍，为资料员岗位服务，第六步：编制施工方案，为以后目标岗位技术负责

7、、项目经理打基础。为突出施工员、技术负责、项目经理的岗位要求，我们特别设置了两个实训周，单项工种实训来强化施工工艺流程，综合实训来强化专项方案的编制2、以1：1建筑施工技术模型为载体开展课外观摩1：1建筑模型可以展现施工工艺流程，强化施工员岗位；能进行质量检查操作，强化质检员岗位；可以展示构件所用材料，强化材料员岗位；能全面展示建筑结构的细部节点，加强学生识图能力，为学好施工技术打下基础；从实际模型中寻找安全隐患，用于强化安全员岗位；可以进行施工放样操作，这也是本课程的一项基本能力，强化测量放线工岗位；还能做模拟的施工方案编制，为技术负责人、项目经理打下基础

8、。3、知识与模型结合，实现理实一体；学习和实训结合，