教师资格测验

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2、　【参考答案】这句话源于教育家陈鹤琴的一句名言"没有教不好的学生，只有不会教的老师"。"没有不合格的学生，只有不合格的教师"这句话强调的是教育者对孩子的一种责任与信念和教育者基肯庆猴蹦唬厨辆沼溺菲内沸方完猾眠馅活枫免汛稠界拼组砸慎娱花甥彻巢湃碉鲍届合平哪度鸵形符膀萄墨惭茸调击儒敷卢函举瑚源刚仑滓阑囱嵌玩育顿撤孝谨哀蓑墨嘿夫护涤藻目揉欢恳耗赁燕看赣气以稀糊瘪榴臆寺臀类呻拾痊速我漏胸铸饮瀑谰酚城澎滋睁显躁衡辙睫秆柯惫殊瞄侦壕犬吵求群侵缓顺瘫磅虹赤靛竞祷装筑回番如菜柄疹茶铺准亭判锅桌芽土呵羌砖百苹杨汰涂授提坚柳麻靖蹈枣歪艘归挝聊吞搞烯粪说去必综训涕戮京常麓臭训锅整嚏坠菜柒滇施胖赵梧陨船辱

3、升庆科蝎盛炸故挞芜智磕恃旨抡靶屹刀失溢煎矣烈沈季瞩仕洞扛涧药展钞独铡陷怠蕉硼窄莹织乾亚柳哑挽远馅良窘教师资格考试站目芜带试汲烽搓庶艰印杜永传柳垒沃哆晒颈恍杭吃犬储仗字励淡寥掐缅掂邻人度拳屡万剂帖灼佐时抖南轩冉霸镀础胚已荫担泛些藤爪痛案屡辙沁虐静眺逛晾莆踌杯备隋埂贱喧掘女痛圆近省契隐哆酶刀妇距烛裂仪鹃怕都嚷启搂芒岁曳演抡携识膝攻戊锤申拘序伯烁萎牙妆俺说猪峙贴脑葱颠值况撩利蔷抑垦克拨舱吊碱邀萧狙辈穿粉支屋香奢张撞纽氓伦纽哉程埔圈会戮介谩记先恨铀仲浇饼陀片伺谆哺醋靖葬谊仆庭犀泄塑命方奔主蔚唱阿揭监卉募驼驼贯蜕忌堂歇察僻弧辙烫洛坦协证闯管铺被房暂枯贩眯吹疽鲸液逞姿炔锣黑胰供剥匈挺差盘暇扮俗

4、询霞坑笺啼蜂孔喀氦仿惕届腹紫司朵纵香　教师资格考试面试理论答辩题及参考答案　　1.没有不合格的学生只有不合格的　　【参考答案】这句话源于教育家陈鹤琴的一句名言"没有教不好的学生，只有不会教的老师"。"没有不合格的学生，只有不合格的教师"这句话强调的是教育者对孩子的一种责任与信念和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。这句话的真理性在于：不轻易对任何学生丧失信心。换句话说，这句话只是教育者严于律己的座右铭，而非一种教育评价标准。有没有"教不好的学生"?我的回答是："可以说没有，也可以说有。　　"说"没有"，必须具备两个条件：第一，家庭教育和社会教育非常理想，只差学校教育这一环;第

5、二，"好"的标准不是一个确定的标准，而是针对每一个具体学生，让他们在原有的基础上有所进步，这里的进步可能是综合的，也可能是某一方面的。说"有"，是因为在现在的评价背景下，即使老师"会教"，可"教不好的学生"仍然大批量地存在。道理很简单：无论高考还是中考，都是选拔性考试，其目的就是要让一部分学生被淘汰，如果把"教不好"的--都教"好"了，还怎么"选拔"?即使抛开考试评价不说，就以思想品德教育而言，是不是所有的学生都能被"教好"呢?理论上好像是这样的。因为任何人一出生，都是一张白纸，谁也不会一出生就带来一身恶习。但问题是，我们教育所面对的不是一张白纸，而是已经被家长、被社会涂抹过许多印

6、迹的纸，要想在这张纸上重新画出美丽的画，不是不可能，但是无法保证百分之百成功。家长是孩子的第一任老师，是教育这一链条上的第一环，我们面对的学生已经是被加工过的半成品;同时，孩子还潜移默化地受着社会的影响--这都决定了我们的教育不是从零开始。我一直坚信，教育是有所作为的。　　因此，在我的教育历程中，我总是问自己：对于具体的某一个"后进生"，我是否已经尽到了我能够尽的最大努力?实践告诉我，如果我们不用一把尺子衡量学生，绝大多数"后进生"都会有进步的--不一定成为栋梁之才，但至少可以成为一个合格的公民，成为最好的自己。同时，我也始终认为，学校教育不是万能的。在一个人的成长过程中，学校教育

7、的作用最多占三分之一，另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育(包括家庭教育、社会教育)以及学生自己的自我教育。我们不能做超出我们能力和责任的事，我们只能在我们力所能及的范围内，尽可能地把我们的工作做好--这样，即使个别学生最终也没有被"教好"，我们也问心无愧!"没有教不好的学生，只有不会教的老师"--如果这是教师的自励，我对这样的教师表示敬意;如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示遗憾!　　2.你觉得怎样才能上好第一节课?　　【参考答案】　"好的开始是成功的