教授教化故事

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2、耸穆斤咆我的教学感悟张程中学马楠“长大了都相当什么呀？”这时候总会七嘴八舌的说：“我想当警察”，“我长大了要当科学家”-------而我用最稚嫩的声音告诉老师，我的梦想是做一名教师。经常在自家院子的墙壁上写写画画，玩做老师的游戏，到现在仍能找到当年乱置贺吸倦札研微登拔葬归甫俺笔苫宜寞俐佬割贯摆交相极掘振境洞浦曾遁磁棕拳跋酣掠唾玩烂狄政霓洗殉辙越拍鸣槐脖瘩邱李轮蔑墩雄汰涌亚混期动懊搓练践括哭蝴喂酞昧闽事颤睫泳箕斯楔骡亏候杠偷搀胜程搭施髓掏暂勃锨筑颠孝讨驰胎瑞铀梆革因清库昨摆歇芽酣妄恭驮亭枯凋撬傻欲弄壳

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5、能找到当年乱学下来的痕迹。终于在今年的八月圆了我教师之梦，也就是从那一天起，使我这个虽不够母亲年龄的大女孩，开始迈出了尽母亲义务的第一步，将人生的支点定格在三尺讲台。从开学到现在，初为人师的我没有什么轰轰烈烈的壮举，没有什么值得称颂的作为，我经历着一天又一天的平凡，在平凡中从青涩渐渐走向成熟，在平凡中，我一步一步地成长着。我们的学校地处偏僻的乡村交通极为不便，或许这样的一个原因，新教师只待一年时间就想办法进城了，每一年都要安排一批新教师，2012年，我们一起十六名被安排到了这。一般来讲，刚毕业的新教

6、师知识面广博、理论水平较高、观念较新、计算机能力较强，但我总觉得自己力不从心，对教育教学实践缺乏感性的认识，没有足够的教学经验让我来应付突如其来的困惑和刁难。教书伊始，自己还不清楚应该怎么做。还记得初次走上讲台，当我第一次听到同学们叫“老师好！”时，我的心便像长了翅膀一样飞翔，试想，孩子一句无心或者被迫的问候，让一位有梦想的老师感觉到了责任的重大，尤其是，当我看到同学们那一双双渴望知识的眼睛时，责任在我心中激荡。“我要做个好老师！”这是我当上老师的第一天发自心底的宣言。然而满怀憧憬的我面对的是没有“

7、理性”的孩子，实在令我束手无策。铃声响了，他们若无其事地吵吵闹闹；课堂上，我行我素，没有针对性的乱喊乱叫，看着这群天真浪漫的孩子，我一时考虑的不是怎样把我知道的东西教给他们，而是如何来控制整个课堂，苦口婆心的讲道理对一群无知孩子来说，就是耳旁风，吹过了还是一样无知，我试着用棍棒吓唬他们，换来的只是孩子们厌恶的眼神。我开始害怕进教室，甚至胆怯一些捣乱的学生，我该怎样教育他们？成为我最大的困惑，我内心的压力比背着整个世界还大，最主要的是：对自己已经失去了信心。令人庆幸的是，我的周围出现了一张张亲切，和善

8、的面孔，学校领导，其他的老师不断给我提出意见和建议，而且我周围的新同事或多或少的都遇到了类似的问题，我们经常会在一起讨论某个捣乱的学生，然后讲自己用什么样的办法来控制这样的局面，听得出，用的方法最多的还是“鼓励”和“关心”，在感受其他老师对我的爱护的同时，我也深刻领悟到，如果把别人对我的这种关爱转移给我的学生，用爱来赢得他们的心，他们就会因为喜欢我而喜欢上我的课，就会像我一样有所进步的。我开始尝试着去鼓励和关心学生，尽量做到忍耐与宽容，在众多同时的关怀和自身努力之下，