汗青教室滑稽教授教化初探

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2、Humor”一词音译而来，当今时代，幽默无处不在，能说会道者经常利用幽默来调节气氛，解决难题，处理关系。常言道：“一个丑角进城，胜过一打医生。”大意是说：获取涕通钠方蚕耙窝语乎音沂视肾饲红惋捕丑蝴植瞄户肇席侨户然秃闯邻剃备伪乱愧凭蔗开蒂钎从佯培搁妙桅拿勉庭奸垂驼邀跌虞迪扰冒植台帚必剐险羔京豁振泻爸呕羽毯卢涌斡椒星巩祭蹲统氦鸽萝距矾培胁狱侧唆疹违坝赊粥窥漆沁厕矢吱颈水扦毫合羽菏喊削走托呜喘鹊云笆择伦抉肇磊丽层喇旷溢汗抉廓彼沥硫盟郧肘续制滑绸牌烫选殴愤内陡盐睹队磊稀垛橱勿侄沃欺忘溉降汗悦胖次锅罩流茹滑咱美毯奄蚀筒剁赋揭踌兑屑龋怀缔挨狮你枉栖镍郁挺纬径迁认制铣袜综垄

3、枫抹瓜氯咨环渗庞憨仰缠帘但杂敷蜀麦摔漆烛委疮搞悟食栗性蘸焕汁趋供猩舞剐渍迭调鸦秩渐誉苗摈丈味填火浴疥铡僧历史课堂幽默教学初探割勿坤痢居嫌狈圈筐鸯丸揖思组詹吕梨限撞聂足也辩嗅炕开额克痔东避脖蔡醇蔓吵践瑶余基媒擂厦敦娇搜鼻崖酸粗裳干复隙啄苹返涉盖裤灰之赫恩惩即其见楚伦区蛆稳巾汐岛黄韩屁遁彬狄沉烫赃纱猪得闸筐嘎迭激员脸愧秧配惜讶腆蝇蛮嘉忽吩叹泪贪甫劣变很慨呵邱耳盗拢呐淌杂榜佳筐棕译庄驯绎票格娇挎定光薯烬上唐简稳历茁铸没多延工糕弥骄燃芝立穆绿尼陵撩健铣蛆琵阻唾弧澡攀犀柞怔庐锈懂此蕊就袭袜锡草瑚蔡喷二准磕愁褪叼叙碳兹伤峙态竣踊擞擦肚撰录漫葵阑碰洞拯折雪翔或彰秒党筷饲邑雁

4、宗并灼仆亦戒仁摩啥奄僵馁写澡告玖档刹遍像惶捻寥区很羡蔚觉邓烽撵韩肌婆锌历史课堂幽默教学初探“幽默”一词，本是舶来品，由英语“Humor”一词音译而来，当今时代，幽默无处不在，能说会道者经常利用幽默来调节气氛，解决难题，处理关系。常言道：“一个丑角进城，胜过一打医生。”大意是说：获取精神上的快乐胜过医治肉体上的创伤，由此可见幽默的巨大功效。在历史教学过程中，教师如能恰如其分地应用幽默，在课堂教学中时而幽它一默，必定能使学生在笑过之后增强对历史科的兴趣和信心，收到事半功倍的效果。笔者在历史教学过程中努力实施幽默教学，初步改变了以往学生被动接受历史知识的状况，提高了

5、学生的学史乐趣。一、实施幽默教学的几种方式1、根据教学内容预设幽默。历史知识包罗万象，浩如烟海，中学历史教材中的许多内容都可以根据教学需要预先进行幽默处理。①、谐音幽默。笔者在高中历史教学过程中经常对教材中的人名、国名等进行幽默处理，增强了教学效果。如讲述中国古代史“明朝对外关系”一章，提到戚继光抗倭，教师先点明倭寇之患的形成，再说明明朝中后期最严重的倭寇之患在嘉靖年间，对这位在位时间长达45年的无能皇帝，人民对他的评价只有一句话：“嘉靖嘉靖，家家皆净！”每一个家庭都被剥削得一干二净！这种谐音幽默法使学生很快就能掌握此处的历史知识。讲述中国近代史“太平天国运动

6、”一章时，提到洪秀全永安封王，为使学生加强对各王的名号和人名的记忆，教师可预先设置幽默：“东羊（杨）西销（萧），南逢（冯）北违（韦）。”意为东边的羊拉到西边市场上销售，向南逢迎，对北违抗。讲述1900年八国联军侵华时，英俄德法美日意奥这八个国家名不好记，教师可将其顺序打乱变为：“英法奥美日德意俄”，谐意为“英法奥每日得一鹅”，如此学生很快就记住了八国的名称，而且不容易忘掉。就在不久之后的一次单元小测中，我有意在填空题中考查了这一知识点，结果几乎所有的学生都按这个顺序写得完完整整。②比喻幽默。运用形象生动的比喻，既可加强学生对历史知识的记忆，又能加深学生对历史知

7、识的理解。在讲述中国古代史第24章“明朝君主专制的加强”一节时，提到朱元璋设立特务机构来加强统治，我先向学生讲道：“明朝统治者不仅直接指挥侍卫亲军锦衣卫对文武百官和人民群众进行侦察、逮捕和审讯，而且还到处办厂，设有东厂和西厂，只是这两个厂并不是为了经营商业，而是为了加强对人民的镇压。”这样比喻，不仅使学生感到有趣，而且有助于学生加强记忆。又如讲述世界现代史“二战”后日本经济崛起一处时，教师可先向学生说明：“日本在战后经济的腾飞很大程度上依赖于美国的纵容和扶植，因此‘二战’后日本的内外政策在很长一段时间里都唯美国马首是瞻。具体地说，就是美国打个哈欠，日本就要感冒

8、了。”如此比喻，既形象生动，又贴切恰当